El Presente Y El Futuro Del Psicólogo De La Educación En México

UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
COORDINACIÓN DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
MATERIA: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

EL PRESENTE Y FUTURO DEL PSICÓLOGO DE LA
EDUCACIÓN EN MÉXICO
AUTOR: MTRO. JESÚS CARLOS GUZMÁN

ENERO 2008

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RESUMEN
El documento ofrece un panorama general de lo que es la psicología de la
educación, partiendo de sus diferentes conceptualizaciones. Se centra enla
situación actual de esta área de la psicología, describiendo las principales
características de la formación académica de ella; posteriormente se revisa lo
que es su campo profesional, mostrando las funciones y actividades que
efectúa, mismas que han sido identificadas en diferentes investigaciones.
A partir de considerar que el psicólogo educativo incide- junto con otros
profesionistas- en lamejora de la calidad educativa de la educación, se
describen los principales puntos que la constituyen.
Finalmente, se analiza su práctica emergente, donde a partir de datos que
muestran la situación de la educación en México y de sus principales
problemas, se destacan las posibles formas que asumiría una práctica futura
del psicólogo de la educación, donde su ámbito de aplicación se amplia paraincluir a la educación no formal y el uso de las nuevas tecnologías, de manera
tal que participe en la relevante tarea de favorecer los complejos aprendizajes
que ahora deben dominar las personas.

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INDICE
Introducción……………………………………………………………………...4
1. Definición de la psicología de la educación ………………………………4
2. El contexto de la formación profesional del psicólogo educativo………..9
3. Funcionesprofesionales del psicólogo educativo…………………………11
4- La practica emergente del psicólogo educativo…………………………...19
Conclusiones……………………………………………………………………...30
Referencias bibliográficas ……………………………………………………….32

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INTRODUCCIÓN
Se busca con este material de apoyo ofrecer al estudiante de sexto semestre
un panorama sucinto de cual es la formación y práctica profesional realizada
por este especialistade la psicología, destacando los posibles campos de
incidencia a partir de reconocer el tipo de problemas de nuestra realidad
nacional en los cuales pudiera intervenir; al final se ofrecen ejemplos de varias
prácticas profesionales que surgen luego de revisión hecha a lo largo del
documento.
Buena parte de la información aquí ofrecida han sido los resultados de diversos
estudios e investigacionesrealizados en los últimos 20 años en nuestro ámbito;
con lo cual estaremos proporcionando un conocimiento sobre nuestra situación;
pero también, para enriquecer y contrastar lo encontrado en nuestro medio, se
incorporaron lo aportado por destacados psicólogos educativos1 tanto
norteamericanos como españoles.
1. DEFINICIÓN DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Hay acuerdo en que ella es esencialmente elresultado del ínter cruce de dos
disciplinas: la psicología y la educación. Las diferencias entre los autores se
dan en considerar qué tanto es sólo una aplicación de los principios
psicológicos al campo educativo; o si es una disciplina diferente y puente que
se encuentra a medio camino y es el resultado de la interacción e
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Aunque para algunos autores hay diferencia entre ambos términos, eneste texto se utilizarán tanto psicólogo educativo y
psicólogo de la educación indistintamente.

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interdependencia entre ambas (Coll, 2001). Esta última es la postura mas
aceptada, ya que considera que en esta área es donde convergen tanto la
educación como la psicología. Así, la psicología educativa recibe de la
educación un contexto de intervención, unos fines a conseguir y una
problemáticapor abordar. De la psicología obtiene unos principios para aplicar,
unas leyes en las cuales basar su accionar y una visión del fenómeno
educativo, que es distinta a la del pedagogo, administrador, filósofo,
antropólogo, etc. Por eso ella es un campo ya que tiene sus propias teorías,
conceptos y metodologías para comprender, explicar e intervenir en el acto
educativo. Ver gráfica 1.

Grafica 1. La...