El proceso de enseñanza- aprendizaje en la diversidad

Vivimos en una sociedad cada vez más plural en cuanto culturas, religiones, intereses etc. y consecuentemente la escuela no puede estar ajena a esta realidad.

Actualmente nuestra sociedad trata de brindar atención necesaria a la diversidad, centrándose en sus necesidades en las que no solo hace referencia a capacidades para aprender, sino que recoge otros aspectos determinantes en el procesode enseñanza-aprendizaje del sujeto entre los cuales se incluyen su propia cultura, género, raza o religión, condiciones sociales, intelectuales etc.
Lo anterior es debido a que entran en juego muchos aspectos importantes como son los valores, costumbres, normas, limitaciones, entre otras cosas que intervienen de manera directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que es muyimportante atender este tipo de necesidades en la diversidad.

Existen un sin numero de hechos que han ocurrido a lo largo de la historia y que han repercutido negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la diversidad, como por ejemplo anteriormente se ha tenido una idea o un concepto erróneo sobre educación especial, ya que se confundía con atender a las necesidades de aprendizaje de laspersonas con algún tipo de deficiencias físicas o mentales, sin embargo se ha ido estilizando este concepto agregando a las personas con cualquier necesidad educativa especial y que estas pueden aparecer en función de las demandas que vaya teniendo la sociedad. Por esta razón es muy importante ir actualizando el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de una gran diversidad e ir dando respuesta alas necesidades que se vayan presentando.

El articulo 26 nos dice “Toda persona tiene derecho a la educación. La educación se dirigirá al pleno desarrollo de la personalidad humana y a fortalecer el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales” Por lo tanto la educación es un derecho que tiene toda persona independientemente de su condición física, intelectual, de su cultura,de su religión, de su sexo, de su edad, por lo tanto todas las personas somos iguales y la educación es para todos sin ninguna excepción.
Existen diversas declaraciones de las Naciones Unidas, que respaldan este artículo 26, como en el Programa de Acción Mundial para Personas con Discapacidad e igualdad de oportunidades (1982) instan a los Estados a garantizar que la educación de las personas condiscapacidad formen parte integrante del sistema educativo general.

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la diversidad de cultura anteriormente era un poco complejo, ya que los currículos no estaban estructurados de acuerdo a los diferentes tipos de culturas. Sin embargo hoy existen currículos que se usa en diferentes países y que están estructurados para que cualquier persona puedaintegrarse al proceso de enseñanza-aprendizaje sin ningún problema cultural, independientemente del país en que haya estudiado.
Lo que podría cambiar, es el ritmo del proceso de enseñanza que lleva cada docente, o bien el ritmo de aprendizaje de cada alumno.

Un problema que se podría suscitar en el caso de la migración es que como cada alumno trae consigo sus propias tradiciones, costumbres, lenguas yapariencias, muchas veces el profesorado entra en incertidumbre de cómo es que les va a enseñar a un grupo donde existe un sin numero de culturas y muchas veces no están capacitados para tratar con alumnos diferentes culturalmente hablando.

Por otro lado se encuentra un tema muy controversial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje como lo es el de la diversidad religiosa, existeninstituciones en donde solo se permiten alumnos católicos, otras donde solo se les permite el ingreso a alumnos con religión cristiana, entre otras diferentes religiones, por lo que se les incluye en las clases temas religiosos de acuerdo a la religión que profesen.
Pero hay que tener en cuenta que también existen instituciones donde se aceptan alumnos de todo tipo de religiones como lo es en las...