El Proceso Del Neohumanismo

Concepto pedagógico del neohumanismo hacia la misma época que en Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos de la educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogíaconviene en llamar el neohumanismo. Surge una serie de personalidades que comparten con loshumanistas del renacimiento la admiración por la antigüedad clásica, pero se diferencian de éstos en que no ponen el acento de sus trabajos en la limitación de la lengua, sino de la cultura entera, alefecto de crear, tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo los grandes rendimientos científicos de la época moderna.
KANT: EL CRUCE DE LACORRIENTE HUMANÍSTICA CON EL IDEALISMO ALEMÁN.
Con Kant, el fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de su origen y sentido.Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana. Enla critica de la razón pura presenta la fundamentación lógica del conocimiento científico, al propio tiempo que exhibe los limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísicatradicional en su intento fallido de probar y demostrar la existencia de Dios.
La segunda obra capital de Kant, la critica de la razón práctica, es una reflexión acerca de la conciencia moral delhombre. Esto supone, por necesaria manera, la autonomía de la voluntad. La libertad es así un postulado moral.
En la tercera crítica, la crítica del juicio, dilucida el concepto de finalidad y, enrelación con ella, la esencia del arte y de lo bello.
El fin supremo de la pedagogía es la formación del carácter moral que permite cumplir rectamente el destino individual y social del hombre. Los...