El Proceso Grupal

Escuela de Psicología Social:
Construyendo alternativas


“El proceso Grupal”
de
Pichón Riviere



Coordinadora Grupo Operativo: Alejandra Malariño

Alumna: Miriam Garrido


1° Año


17 de Octubre de 2013




1) - Definir vínculo desde la óptica pichoneana
Noción de vínculo: estructura compleja, que incluye un sujeto, un objeto, su mutua interrelación con procesos de comunicación yaprendizaje.
Estas relaciones intersubjetivas son direccionales y se establecen sobre la base de necesidades, fundamento fundacional del vínculo.
El vínculo es una estructura compleja que incluye al sujeto y al objeto, su interacción, momentos de comunicación y aprendizaje, configurando un proceso en forma de espiral dialéctica, proceso en cuyo comienzo las imágenes internas y la realidad externa deberíanser coincidentes. Esto no sucede ya que el objeto actúa en dos direcciones: hacia la gratificación (constituyéndose así el vínculo bueno) y hacia la frustración (configurándose así el vínculo malo).Así surge la estructura divalente en el sistema vincular con objetos parciales o con una escisión del objeto total en dos objetos parciales ; uno de ellos vivido con una valencia totalmente positiva,por el cual el sujeto se siente totalmente amado y al cual ama; el otro objeto está signado por una valencia negativa: el sujeto se siente totalmente odiado, siendo recíproco este vínculo negativo del que necesita deshacerse o controlar.
2) - Describa el esquema básico de comunicación, como relaciona al vínculo con dicho esquema
En toda comunicación el vínculo constituye una estructura compleja queincluye un sistema de trasmisor-receptor, un mensaje, un canal, signos, símbolos y ruido eso comprende el esquema básico de comunicación es decir que para que el vínculo se dé debe estar presente este esquema, como en todo la comunicación es fundamental.
Según un análisis intrasistémico y extrasistémico, para lograr eficiencia instrumental es necesaria la similitud en el esquema conceptual,referencial y operativo del trasmisor y del receptor, al no ser así, surge el malentendido.
La red de comunicaciones debe ser constantemente reajustada, solo así es posible elaborar un pensamiento capaz de un diálogo con el otro y de enfrentar el cambio.
Todo vínculo, implica la existencia de un emisor, un receptor, una codificación y decodificación del mensaje. Por este proceso comunicacional se hacemanifiesto el sentimiento de inclusión del objeto en el vínculo, el compromiso del objeto en una relación no lineal sino dialéctica con el sujeto. En toda estructura vincular (interdependencia de los elementos) el sujeto y el objeto interactúan realimentándose mutuamente.



3) – ¿Cuándo un obstáculo es epistemológico y cuando es epistemofílico?
Obstáculo epistemológico es la dificultad o laconfusión que se asienta en el proceso de producción de un conocimiento científico. Es decir tiene que ver con el intelecto, con el conocimiento, con la forma que uno se conecta a este.
Obstáculo epistemofílico son las ansiedades que caracterizan a todo aquel que debe operar en el campo de la locura y se encuentra en la tarea. Este obstáculo tiene que ver con la parte emocional nuestra, con lossentimientos, con la conexión que tenemos con nuestras emociones.

4) – ¿En qué consiste la salud mental?
La salud mental consiste en un proceso, en el que se realiza un aprendizaje de la realidad a través del enfrentamiento, manejo y solución integradora de los conflictos.

5) – ¿Cómo se logra el proceso corrector?
La corrección se logra a través de la explicación de lo implícito.
En el procesocorrector, a través de fenómenos de aprendizaje y comunicación y sucesivos esclarecimientos, se disminuyen los miedos básicos y se posibilita la integración del yo.
Cuando el proceso corrector está en marcha resulta frecuente que después de algunas sesiones del grupo familiar, este haga eclosión mediante un conflicto que, conocido por todo, era mantenido en silencio. Este conflicto silenciado,...