El Profesor Emocionalmente Competente

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Cristina Gandía Belda |
Psicología de la Educación |
1º Magisterio Grupo J |

EL PROFESOR
EMOCIONALMENTE
COMPETENTE

1. DATOS ACERCA DEL LIBRO:
* Título: El profesor emocionalmente competente. Un puente sobre “aulas” turbulentas.
* Autor: Joan Vaello Orts.
* Editorial: Graó.
* Fecha de publicación: Marzo 2009 (Barcelona).

2.RESUMEN DEL LIBRO
Hoy en día el aula es un nuevo escenario en el que la obra que se representa no tiene nada que ver con la de hace algunos años, lo que requiere un nuevo rol por parte del profesor que tiene que ganarse la actitud y el respeto de su alumnado, por lo que necesita incorporar nuevas competencias profesionales que le faciliten una gestión de la clase en óptimas condiciones.
Hablamos decompetencia al conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un cierto nivel de calidad y eficacia, que integra tanto el saber, como el saber hacer y saber ser. Aquí vemos lo que son las competencias socioemocionales que nos sirven para poder sobrellevar todo lo que ocurre en las aulas.
El profesor a día de hoy debe de afrontarlos conflictos que ocurren en el aula, tanto en los alumnos como en el propio currículo, por tanto la presencia de habilidades emocionales para poder afrontar todo esto es necesaria. Pero, por mucho que se sepa que son necesarias, parece que aun existen casos donde se ignoran y sigue primando más lo teórico y técnico, que la parte emocional. Por lo que la educación emocional y educación técnicadeben ser un conjunto y no entenderse como partes diferentes, ya que no solo formamos a profesionales, sino también a personas.
El concepto actitud, lo vemos como una disposición relativamente estable de la conducta que lleva al sujeto a comportarse de una manera determinada ante personas, ideas u objetos. Cada situación se percibe de una determinada manera según nuestros valores y experiencias.
Laactitud tiene distintos fines, estos son:
* Finalidad adaptativa, donde vemos que la actitud es un mecanismo de adaptación que se mantiene si es funcional y nos aporta beneficios, mientras que se intenta modificar si conduce a situaciones angustiosas y problemáticas.
* Finalidad económica, en cuanto a que las actitudes son un recurso mental que sirve para ahorrar fuerzas y esfuerzos, alaplicar, siempre que es posible, experiencias pasadas a situaciones presentes, lo que permite decidir cuántos recursos vamos a disponer según las circunstancias a las que nos enfrentamos.
* Finalidad preventiva, la cual ayuda a evitar la repetición de errores, anticipando defensas y aportando los recursos necesarios para potenciar soluciones que han funcionado en el pasado y eliminar las queno resultaron eficaces.
* Finalidad instrumental, donde vemos que no se puede cambiar la actitud de los demás sin estar dispuestos a cambiar la actitud propia cuando es necesario.
* Finalidad pragmática, donde vemos que parece ser que la profesión docente ha ido evolucionando hacia un perfil actitudinal cada vez más técnico y complejo, abandonando la dimensión vocacional-moral quetradicionalmente la había caracterizado, por lo que las actitudes sirven para preparar rutinas positivas y para armarse para romper rutinas negativas.
Vemos también lo que afectan las influencias hacia la manera de comportarse de un profesor, puesto que él sabe cual es su tarea debería de estar abierto a la innovación y mostrarse receptivo e integrado con sus compañeros. Es importante unirse al cambio, yaque el mero conocimiento de la propia actitud de nada sirve si no tenemos capacidad e intención de cambiarla si consideramos que no nos está beneficiando ni a nosotros ni a la comunidad educativa.
Existen factores que son influyentes en la actitud, como la claridad de emisión, la innovación o la apertura al cambio, la integración en el proyecto colectivo, la receptividad, la actitud ante los...