El Profesor Preescolar Profesional

Síntesis
El propósito de este texto es explorar y comprender qué significa ser una educadora de párvulos profesional, y para ello se hace una comparación sobre lo que haría un profesional y un no profesional, guiándose simplemente por el sentido común, a diferencia de la teoría que debe manejar una educadora profesional.
Para esto se presenta una situación cotidiana: Un profesor con 20 niñosy niñas de 4 años de edad, en donde ocurre un conflicto dado por una niña que ocupa un triciclo, el cual también quiere hacer uso otro niño, por lo que este último recurre a la profesora diciendo que quiere jugar con él. Frente a esto pueden ocurrir diversas cosas: la educadora puede hacer uso de esta situación para generar un aprendizaje, o puede solucionar el conflicto, pero no de la mejorforma.
Para generar un aprendizaje, se necesita una respuesta profesional al conflicto, y para esto aparecen diferentes posibilidades, como por ejemplo, habilidades sociales, es decir, frente a un problema cotidiano se puede trabajar el respeto por los turnos, enfrentamiento de frustraciones, etc. Además se puede trabajar habilidades verbales, como frases asertivas, esto quiere decir, expresarseclaramente y no con ambigüedades, frases conversacionales, etc. También se podría potenciar el conocimiento social, como por ejemplo, tener una perspectiva social de lo ocurrido y que el niño comprenda lo que se diferencia de una verdadera tragedia a un mero conflicto. Y por último se puede potenciar la disposición para el aprendizaje, es decir reforzar en el niño una actitud empática frente al otro,además de una disposición experimental, es decir, intentar cuantas veces sea necesario conseguir el triciclo, pero con diferentes estrategias.
A diferencia de lo anterior, también podrían existir respuestas no profesionales a la situación, lo cual se da muy a menudo, ya que mucha gente sin educación profesional, está involucrada con grupos de niños, ya sean padres, abuelos, parientes,voluntarios, etc. Por lo tanto en este contexto se verían respuestas como las siguientes: Alguien no entrenado profesionalmente se focalizará en lo que está ocurriendo, más que en lo que se está aprendiendo, y poner fin al incidente sin considerar todas las posibles intervenciones que estimularían un desarrollo y aprendizaje a largo plazo. También alguien no profesional utilizaría distractores para hacerolvidar al niño de la situación, o utilizaría palabras como “córtala”, “no seas egoísta”, etc. O simplemente guardaría el triciclo en un lugar con llave, y sin duda el conflicto acabaría y no habría ningún daño para los niños, pero no habría tampoco ningún tipo de aprendizaje sobre lo ocurrido. También un adulto no profesional podría utilizar amenazas en tales situaciones, pero muchas veces estasamenazas luego no son cumplidas, y por lo tanto pierden completamente su validez, y tampoco generan un aprendizaje en el niño. Otra posibilidad es que el adulto sin entrenamiento quiera saber quién fue el primero en utilizar el triciclo para buscar un “culpable”, sin embargo para los párvulos esto no es relevante, ni sirve de ayuda para la solución.
Por último, la persona no profesional utilizaríael sentido común, las costumbres, lo que ha visto antes, o la sabiduría popular, que muchas veces es errónea frente a lo que se quiere lograr que es que los niños y niñas aprendan.

Reflexión
Con el texto anteriormente leído considero que es de mucha utilidad para la próxima práctica, ya que se muestra que de una situación cotidiana, que pasa muy seguido en el jardín infantil, se puedenpotenciar y generar aprendizajes en los niños y niñas. Pero también creo que no es una tarea fácil, ya que uno sin querer muchas veces, y para conseguir solucionar rápidamente un conflicto, recurre al sentido común, a pesar de tener un conocimiento teórico al respecto, por lo tanto considero que es necesario hacer uso de las posibilidades que presenta el texto, ya que finalmente en esos pequeños...