el proyecto emancipador

Los que reducen la práctica educativa a
una
simple
transmisión
de
los
contenidos para hacer feliz la vida de
las personas, son personas mezquinas
que “consideran feliz la vida que se vive
adaptados al mundo, sin ira, sin
protesta,
sin
sueños
de
transformación”.
En
definitiva,
consideran
feliz
una
vida
“domesticada”

Cuanto
más
pienso
críticamente,
rigurosamente, lapráctica de la que participo
o la práctica de otros, tanto más tengo la
posibilidad: primero de comprender la razón
de ser de la propia práctica, segundo, por eso
mismo, me voy volviendo capaz de tener una

El Proyecto
Educativo
Instituciona
l

Emancipad
or

Administrac
ión

Utopías

Planearorganizardirigir y
controlar

Como
proceso de
construcción

Se generan
métodosNunca se
alcanza
porque se
aleja

La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja
dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.
¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso, sirve para
caminar.

Proyect
o
Proyect
Planes y
programa
s

Proyecto
Pedagógi
co

o
Proyect
o
Proyect
o
Proyect
o
Proyect
o
Proyect
o

Contenidos
Propuesta
Pedagógi
caPerspectiva
Institucional

Estandarizac
ión del
pensamiento

Visiones
Pedagógicas

Perspectiva Critica

Didáctica
Estandari
zada

T.
Aprendiz
aje (cómo
aprenden
)

Operativos
Tecnificado
posmodernos

Críticos
Transformado
res
Revolucionari
o

Monopolio
Cultural

Didáctica: cómo
enseñar a partir
de la
construcción
misma de la
creación
pedagógicaFilosofía de la
educación: (qué
enseñar, visión
de mundo)

ESTÉTICA
Coloqui
al
Belleza
Lo palpable
con la
mirada

Filosófic
o
Principios
fundamentales de
los sentidos

Lo que
dice la
mayoría

En los Proyectos debe haber
Estética

Algunas consideraciones sobre los colectivos
 Establecer un proceso ético: Precisar las diferencias
entre los integrantes y discutirlo para latoma de
acuerdos.
 Respetar

las

diferentes

percepciones

de

los

integrantes.
 Un principio de la colectividad es la no exclusión de
ideas.


Los integrantes de los colectivos tienen un fin
común.

 Es necesario que los colectivos se apropien de los
proyectos.

Los Proyectos Educativos desde una perspectiva Crítica y Social

El Proyecto está
centrado en

ElProyecto permanecerá en la
Escuela

Algunas consideraciones sobre el
proyecto

 El proyecto no es un instrumento, es un
medio de construcción.
 Si no se problematiza la realidad, no
puede haber proyectos críticos.
 El

proyecto

y

la

escuela

generan

identidad.
 La

escuela

transformación.

es

el

objeto

de

Saberes
Populares o
Comunitarios

ElEnfoque del Proyecto

Problemáticas
o
Problematizaci
ones

Propósito
General

Dimension
es
•
•
•

Pedagógica
Institucion
al
Comunitari
a

ESTRATEGI
AS
Planeac
ión
Áulica

Propósitos
Específicos

Columna Vertebral del

Plan
Curricul
ar de la
escuela

Actividades
del Proyecto

¿Qué?

¿Cómo?

¿Porqué?

Saberes
Comunitarios

Identidad de la EscuelaPropósito
General

Acciones
Propósito
Específico

Acciones
Acciones

Propósito
Específico

actividad
es

Propósito
Específico

La construcción del proyecto
PROBLEMATIZACIONES
• Rescatar los saberes comunitarios.
• Producción de textos.
• El trabajo colectivo
• Impulsar la identidad de los pueblos.
• Vincular la escuela con la comunidad.
• Fortalecer la lectura yescritura.

Promover
el
rescate
de
los
saberes
comunitarios y la identidad cultural a través de
la vinculación escuela-comunidad, fortaleciendo
el
trabajo
colectivo
para
impulsar
la
comprensión lectora y la producción de textos.

El enfoque del Proyecto
Conocimientos y
Saberes Populares
Agricultura
Medicina tradicional
Artesanías
Cosmogonía
Formas de producción
Formas de...