El Racionalismo
Páginas: 5 (1244 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2012
Enfoque racionalista académico
En el siguiente trabajo se hablara del enfoque tradicional y sus principales concepciones sobre enseñanza y aprendizaje, de igual manera se enfatizará en el enfoque racionalista académico basándome principalmente en el autor Chadwick, Clifton mostrando las principales características de este enfoque y algunos de sus elementos más importantes.
El enfoquetradicional es el más notorio en las aulas debido que es lo que se aplica mas, simplemente los docentes se limitan a impartir un contenido, sin darle relevancia a lo que los alumnos quieran aportar o si se logro aprendizaje, se tiene como fin la memorización y que el resultado se evidencie, esto quiere decir que lo más importante es poder comprobar de manera observable, lo que no pueda ser medido no esalgo factible, siendo importante lo cuantitativo y no lo cualitativo.
En la Compilación del Licenciado Carlos A. Carvajal de la Universidad de Costa Rica, sobre enfoques curriculares del autor Chadwick nos muestra una definición de curriculum puntualizándolo como “como la organización de una serie de resultados que se espera obtener de un proceso de aprendizaje, que incluye conocimientosteóricos, y valores y donde la selección de contenidos es un factor fundamental”. Esta definición está un poco limitada creo porque debería incluir algo más concreto en relación con el docente y estudiante y el proceso de enseñanza y aprendizaje llevado a la práctica y no solo mencionarlo tan general.
En el artículo de la revista Educación de la Universidad de Costa Rica titulado “Enfoquecurricular tradicional versus enfoque holístico” de Ana Isabel Mora Vargas se menciona que:
En el enfoque tradicional la enseñanza se concibe como la transmisión de conocimientos que constituyen la cultura. El aprendizaje es una concepción conductista y mecánica. El contenido se concibe como un conjunto de ideas básicas, conceptos y hechos que se presentan al estudiante. Así se logra afirmar que eldocente es visto como el único que posee la verdad y no como un mediador u orientador que sería lo correcto.
En relación con el tema asignado Chadwick define El racionalismo Académico como “una posición tradicional estrechamente relacionada con la transmisión cultural a través de disciplinas o materias establecidas”.
El racionalismo académico enfatiza en transmitir valores y tradicionesculturales, logrando que los alumnos dominen las ideas y conceptos más generalizados de la sociedad.
En la misma lectura el autor expone lo siguiente: “se dice que el racionalismo académico es un enfoque que se preocupa por el desarrollo de la mente del individuo, pero desde el punto de vista que los grandes conceptos, ideas, y valores enmarcados en una tendencia de transmisión cultural. Es elindividuo el que aprende y desarrolla sus capacidades mentales, pero es la sociedad la que determina que es lo que debe aprender”.
También incluye que “se insiste en el contenido mismo y no en el procedimiento, en dos sentidos, primero: Se señalan conocimientos y no procedimientos y destrezas, Segundo: No existe preocupación por explorar procedimientos didácticos innovadores, sino que se poneel acento en la exposición como el método más apropiado”. La experiencia no es algo que se incluye en este enfoque porque la manera de aprender del alumno es leyendo libros o por medio de lo que otros de digan y no por su propia cuenta basando en experiencias.
En relación con el origen de este enfoque Chadwick dice que su raíz histórica es una teoría del aprendizaje que se llama “disciplinamental”, en la línea del humanismo clásico grecolatino, donde se concibe al hombre como persona neutra activa que se desarrolla mediante los ejercicios mentales y el cultivo del intelecto.
También indica que la importancia de la enseñanza reside en el adiestramiento del poder mental intrínseco y el concepto original se basa en ideas de los filósofos Platón, Aristóteles, San Agustín, John Calvin,...
En el siguiente trabajo se hablara del enfoque tradicional y sus principales concepciones sobre enseñanza y aprendizaje, de igual manera se enfatizará en el enfoque racionalista académico basándome principalmente en el autor Chadwick, Clifton mostrando las principales características de este enfoque y algunos de sus elementos más importantes.
El enfoquetradicional es el más notorio en las aulas debido que es lo que se aplica mas, simplemente los docentes se limitan a impartir un contenido, sin darle relevancia a lo que los alumnos quieran aportar o si se logro aprendizaje, se tiene como fin la memorización y que el resultado se evidencie, esto quiere decir que lo más importante es poder comprobar de manera observable, lo que no pueda ser medido no esalgo factible, siendo importante lo cuantitativo y no lo cualitativo.
En la Compilación del Licenciado Carlos A. Carvajal de la Universidad de Costa Rica, sobre enfoques curriculares del autor Chadwick nos muestra una definición de curriculum puntualizándolo como “como la organización de una serie de resultados que se espera obtener de un proceso de aprendizaje, que incluye conocimientosteóricos, y valores y donde la selección de contenidos es un factor fundamental”. Esta definición está un poco limitada creo porque debería incluir algo más concreto en relación con el docente y estudiante y el proceso de enseñanza y aprendizaje llevado a la práctica y no solo mencionarlo tan general.
En el artículo de la revista Educación de la Universidad de Costa Rica titulado “Enfoquecurricular tradicional versus enfoque holístico” de Ana Isabel Mora Vargas se menciona que:
En el enfoque tradicional la enseñanza se concibe como la transmisión de conocimientos que constituyen la cultura. El aprendizaje es una concepción conductista y mecánica. El contenido se concibe como un conjunto de ideas básicas, conceptos y hechos que se presentan al estudiante. Así se logra afirmar que eldocente es visto como el único que posee la verdad y no como un mediador u orientador que sería lo correcto.
En relación con el tema asignado Chadwick define El racionalismo Académico como “una posición tradicional estrechamente relacionada con la transmisión cultural a través de disciplinas o materias establecidas”.
El racionalismo académico enfatiza en transmitir valores y tradicionesculturales, logrando que los alumnos dominen las ideas y conceptos más generalizados de la sociedad.
En la misma lectura el autor expone lo siguiente: “se dice que el racionalismo académico es un enfoque que se preocupa por el desarrollo de la mente del individuo, pero desde el punto de vista que los grandes conceptos, ideas, y valores enmarcados en una tendencia de transmisión cultural. Es elindividuo el que aprende y desarrolla sus capacidades mentales, pero es la sociedad la que determina que es lo que debe aprender”.
También incluye que “se insiste en el contenido mismo y no en el procedimiento, en dos sentidos, primero: Se señalan conocimientos y no procedimientos y destrezas, Segundo: No existe preocupación por explorar procedimientos didácticos innovadores, sino que se poneel acento en la exposición como el método más apropiado”. La experiencia no es algo que se incluye en este enfoque porque la manera de aprender del alumno es leyendo libros o por medio de lo que otros de digan y no por su propia cuenta basando en experiencias.
En relación con el origen de este enfoque Chadwick dice que su raíz histórica es una teoría del aprendizaje que se llama “disciplinamental”, en la línea del humanismo clásico grecolatino, donde se concibe al hombre como persona neutra activa que se desarrolla mediante los ejercicios mentales y el cultivo del intelecto.
También indica que la importancia de la enseñanza reside en el adiestramiento del poder mental intrínseco y el concepto original se basa en ideas de los filósofos Platón, Aristóteles, San Agustín, John Calvin,...
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