el rol del psicologo desde el enfoque sistemico

CLAUDIA BERENICE VERGARA HERNÁNDEZ.

UNIVERSIDAD DE COLIMA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

“FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA”.

COLIMA, COL. ENERO DEL 2005

PRESENTACIÓN
El presente manual es una herramienta de apoyo para guiar al estudiante en la
construcción de su aprendizaje en el Taller “Fundamentos metodológicos de la EvaluaciónPsicológica” de la modalidad Práctica Disciplinaria.

Está constituido por seis apartados. El primero de ellos es una Introducción. En el
segundo apartado se presenta la Información teórica básica

sobre los temas

relacionados con la metodología en la evaluación psicológica. A partir de esta
información, se pretende generar en el estudiante la necesidad de investigar para
enriquecer el tallercon sus aportaciones.

A este apartado le sigue una carta descriptiva donde se exponen claramente los
Objetivos Generales y Específicos a cumplir en el taller y cada sesión respectivamente,
las estrategias mediante las cuales trabajará, además del nivel de dominio de la
competencia; todo lo anterior hace referencia a la Metodología.

En el cuarto apartado se describe la metodología para laevaluación a la facilitadora,
incluyendo un formato que servirá para tal efecto.

Después se explican los criterios para la evaluación del nivel de dominio de la
competencia en los estudiantes, así como otros criterios académicos y administrativos.

Por último se especifican los recursos educacionales de los que podrá auxiliarse el
alumno para obtener la información que se trabajarádurante el taller.
Este manual se utilizará, como ya se menciona, en el Taller “Evaluación infantil:
integración de perfiles y estudios psicológicos en niños” de la modalidad Práctica
Disciplinaria, que constará de 5 sesiones de 3 horas cada una (sesión por semana).

INTRODUCCIÓN
Cuando se habla de evaluación en psicología casi siempre se empieza por pensar en la
aplicación de pruebas, sinembargo, la evaluación psicológica es un proceso complejo de
recolección de información en el contacto con la o las personas, que requieren luego
interpretarse, analizarse e integrarse para dar respuesta al problema que planteó la
necesidad de dicha evaluación.

Para su realización, el psicólogo requiere de conocimientos de evaluación, conocimientos
acerca del desarrollo humano, de ciertametodología y técnicas de recolección de datos,
como de la historia clínica, observación y registro de la conducta, del portafolio y pruebas
psicológicas (cuya utilidad también depende del conocimiento de qué miden y cómo lo
miden, sean estas estandarizadas o proyectivas, etc.)

El estudiante de 2º Semestre de la licenciatura en psicología, entrará en contacto con este
proceso conociendo,comprendiendo y aplicando, en un nivel básico, los aspectos
procedimentales de la evaluación en psicología. Comprenderá y aplicará los principios
básicos de los métodos de evaluación psicológica, conocerá y comprenderá los métodos
de evaluación psicológica, y de la instrumentación requerida por ellos para sistematizar,
organizar y llevar a cabo estudios en diferentes escenarios, así como los métodospara
recopilar, organizar, analizar e interpretar información cuantitativa y cualitativa en la
evaluación psicológica.

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
(Cózar Mata)
COMPARACIÓN DE LOS MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
MODELO
ATRIBUTO

MÉDICO

FORMULACIÓN
TEÓRICA
Variables
intrapsíquicas
determinan la
conducta.

OBJETIVOS Y
VARIABLES
Objetivo general:
encontrar diferenciasindividuales en aspectos
del comportamiento.

Las conductas de las Objetivos: descripción,
personas se pueden clasificación,
comparar con un
comparación y
grupo normativo de predicción.
referencia.
Conducta
Objetivo general:
determinada por
clasificar a la persona en
variables
función del trastorno
intrapsíquicas o
mental y aplicar después
genético-biológicas. un tratamiento....