El Rol Del Psicopedago Y Las Representaciones Sociales

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TECNICA Nº 128

07/02/2012
El rol del psicopedagogo y las representaciones sociales.
Espacio de Definición Institucional III
Profesora: Elsa Wendt
Grupo de investigación: Cervetto, Cintia
Córdoba, Marlen
Maciel, JulietaPusch, Diana
Vázquez, Andrea.

leon

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TECNICA Nº 128

07/02/2012
El rol del psicopedagogo y las representaciones sociales.
Espacio de Definición Institucional III
Profesora: Elsa Wendt
Grupo de investigación: Cervetto, Cintia
Córdoba, MarlenMaciel, Julieta
Pusch, Diana
Vázquez, Andrea.

leon

Justificación de la problemática:
El tema de esta investigación surge a partir del trabajo de campo realizado en el marco del espacio curricular Técnicas de Diagnóstico Psicopedagógico II, realizadas enla Escuela de Educación Especial n° 503, cuyo objetivo fue el de reconstruir el rol del Psicopedagogo dentro del equipo transdisciplinario .Durante las mismas se percibió la mala relación entre los docentes de la institución y el Psicopedagogo. Esta situación, lleva a que el rol del Psicopedagogo, se vea afectado no pudiendo desempeñarse en sus tareas adecuadamente y que en consecuencia, eltrabajo docente resulte insuficiente para lograr una educación de calidad y una verdadera inclusión social de los alumnos de E.E.

Problemática:
* ¿Cuáles son las representaciones de los docentes acerca del Psicopedagogo?

* ¿Cómo influyen dichas representaciones en el accionar del mismo?

* ¿Cuáles son las representaciones que cada uno de ellos tienen acerca de su propio rol?

*¿De qué manera el desempeño del Psicopedagogo se ve afectado o no por dichas representaciones?

Ámbito de investigación:
El ámbito en el que se sitúa la problemática, es la Escuela de Educación Especial nº 503, ubicada en calle De la Nación 401 de San Nicolás de los Arroyos. La escuela se encuentra en la zona céntrica de la ciudad, entre calle Olleros y Avenida Moreno. Dicha Institución cuenta conlos servicios de Disminuido Visual/ Ciego, Hipoacúsico/ Sordos y Motores/ Irregulares. La estructura edilicia de la institución no es acorde a las necesidades de los actores sociales, las aulas son muy reducidas, al igual que el espacio que comparte el equipo técnico. Esta escuela, trabaja articuladamente con CEAT y ANARL, instituciones que se encuentran junto a la escuela. Los niños queconcurren provienen mayormente de sectores desfavorecidos.

Objetivos de la investigación:
Objetivo General:
* Conocer en que grado influyen sobre el desempeño del Psicopedagogo, las representaciones que los docentes tienen acerca del mismo.
Objetivos Específicos:
* Conocer las representaciones sociales que tienen los docentes acerca del Psicopedagogo.

* Conocer las representacionessociales que tiene el Psicopedagogo acerca de los docentes.

* Conocer en profundidad las modalidades de vínculo entre ambos.

* Conocer las percepciones de los actores institucionales externos
(Directivos, FO, AS,) a la problemática planteada.

Estimación del impacto:
Consideramos que podrían promoverse ciertas reflexiones en los actores institucionales, que les permitan generar unanueva realidad institucional, con una posible mejora en la modalidad de vínculos, los cuales favorezcan el desempeño del Psicopedagogo y de los docentes. Partiendo de que la realidad no es objetiva, sino que es construida históricamente por los actores sociales, creemos que repensar las representaciones sociales de cada uno de los participantes ayudará a superar la situación problemática...