El Rol Docente Y Los Paradigmas Históricos

Profesorado de Matemáticas

Trabajo Práctico Nº 1

*Tema:
“El rol docente y los paradigmas históricos”

*Materia:
Psicología y Cultura de la Educación

*Profesora:
Ana Margulis

*Integrantes:
Anabella Acuña
Daiana Barros
Leonel CoronelSoledad Di Flavio

*Año:
1º A

*Año lectivo:
2.011

Introducción

En este trabajo hablaremos del rol que cumple el docente en la sociedad actual y el que cumplió a lo largo de la historia, tratando de caracterizar esta función de acuerdo con los diversos paradigmas históricos.
Nuestro objetivo es analizar esta situación para comprenderla yconstruir herramientas intelectuales propias, que nos permitan hacer frente a las posibles situaciones que deberemos enfrentar al momento de desempeñarnos como docentes.
Intentaremos abordar la problemática del asistencialismo en nuestros días procurando encontrar las soluciones posibles que le permitan al docente satisfacer las cuestiones sociales sin desatender su función educativa. Consideramosque es de suma importancia que ningún docente pierda de vista el objetivo fundamental de la educación pero también es cierto que un niño que o está correctamente alimentado no se encuentra el optimo estad de aprendizaje.
Por otro lado las condiciones en las que los docentes se encuentran desempeñando sus funciones no son las adecuadas, esto se debe a un creciente desprestigio de la labor educativaimpulsado principalmente por los organismos gubernamentales.
Somos conscientes de que la situación actual de la educación (instituciones, docentes, alumnos, etc.) es consecuencia de una multiplicidad de factores políticos, económicos, sociales y culturales.
Producir modificaciones dentro de las instituciones, en ocasiones puede resultar sumamente difícil debido al fuerte arraigo de ciertasposturas tradicionalistas por parte de sus miembros, que consciente o inconscientemente se transforman en instrumentos del autoritarismo, o bien del sistema político vigente.









Desarrollo

A lo largo de toda la historia, el docente ha sido victima de las políticas del Estado, adaptando su modo de trabajar según las ambiciones de los gobiernos de turno.

En muchas ocasiones seaprovechó el rol social del docente para manipular las ideologías desde la educación como así también para disciplinar a los diversos sectores sociales. Para abordar esta problemática es necesario partir desde las primeras políticas educativas que tuvieron lugar en nuestro territorio.
Durante la vigencia del Virreinato del Río de la Plata como gobierno de America, el paradigma educativo era “educaral buen cristiano”, labor que estuvo monopolizada por la Iglesia Católica como institución de adoctrinamiento de fieles y súbditos. Estaba destinada al alto clero (hijos de conquistadores y colonizadores) y a la domesticación de los indios. El acceso a la educación era profundamente desigual, las castas (negros, mulatos, zambos y cuarterones) estuvieron excluidas de todos los institutos deenseñanza.
Los docentes respondían a las imposiciones de la Iglesia y por consiguiente a las de la Corona Española. No todos los que desempeñaban esta función estaban capacitados para hacerlo y era muy habitual utilizar el castigo físico como método disciplinador.
Luego de la revolución de 1810 se produjeron algunas modificaciones en cuanto a la educación. El paradigma correspondiente a este periodo es“educar al patriota”.
Manuel Belgrano fue uno de los mentores de los cambios que se instauraron durante ese periodo en materia de educación. Dictó el reglamento para las escuelas del norte, que determinaba que los establecimientos tenían que ser estatales, administrados por los Ayuntamientos y en su entrada debían fijarse las armas de la Soberana Asamblea Nacional Constituyente del año 1913,...