El secreto es el control y no precisamente el de la televisión

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y
ENSAYO:
EL SECRETO ES EL CONTROL Y NO PRECISAMENTE EL DE LA TELEVISIÓN

MATERIA:
“LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
(CUESTIONES BÁSICAS II)”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD ENTELESECUNDARIA

CLAVE: DGP 223395

PRESENTA
MEZA RAMÍREZ ALEJANDRA ISABEL

CATEDRÁTICO
ARGÜELLO BERMUDEZ ALBA RUTH


Generación
2012 - 2016
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; DICIEMBRE DE 2013


EL SECRETO ES EL CONTROL Y NO PRECISAMENTE EL DE LA TELEVISIÓN
Es en las escuelas donde se cumple la más difícil de las tareas; enseñar y fomentar aprendizaje, y se vuelve difícil enel momento en el que integramos a todos los elementos y al mismo tiempo tenemos qué cumplir una serie de finalidades en donde cada factor interviniente repercute, mayoritariamente de forma negativa.
Tal es el caso del control grupal, en donde los factores afectantes serían; la distribución del tiempo, la cantidad de alumnado involucrado, las técnicas de enseñanza empleadas, el uso de materialdidáctico y la disponibilidad y entusiasmo de los alumnos por aprender. Las condiciones y la ejecución de cada uno de estos factores determinará el nivel de control grupal que posea el docente a cargo, entre mejor estén las condiciones de los factores, mayor control grupal se presentará, y más satisfactorios serán los resultados del método enseñanza-aprendizaje tanto para el alumno como para elmaestro.
Así pues iremos profundizando cada uno de estos factores, analizándolos hasta la raíz para así notar la razón de los declives en el método enseñanza-aprendizajes que estos mismos generan.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Dependiendo de la modalidad a la que nos refiramos será la cantidad de tiempo distribuida, en este caso nos enfocaríamos en la modalidad de Telesecundaria, en donde el tiempo seacomoda de acuerdo a las materias que tengan qué impartirse por día. Un obstáculo que entonces se presenta es el hecho de tener que impartir contenidos de forma rápida a contra tiempo y asegurándose de que los receptores (alumnos) los adquieran de forma correcta.
Por lo que puede afirmarse que al ser indispensable la organización adecuada del tiempo que va a emplearse en clase, sería tambiénindispensable que el docente se presente cada día con una planeación bien estructurada y elaborada con anticipación, que le permita aproximarse al cálculo de tiempo que requerirán cada una de las actividades que él mismo propicie en clase. Esto le permitirá mantener un orden específico en los contenidos que impartirá y llevar un ritmo óptimo que genere estabilidad en el método de enseñar y aprender.CANTIDAD DE ALUMNADO INVOLUCRADO
Sabemos que por lo general, en las telesecundarias la cantidad de población estudiantil es reducida en comparación con el resto de las modalidades de la educación secundaria, lo que la convierte en un aspecto favorable para fomentar el control grupal, puesto que facilita la comunicación, convivencia e interacción tanto en la relación de mediación (alumno-maestro),como en la relación didáctica (maestro-contenido) y en la relación de estudio (alumno-contenidos).
Es así como se subraya el hecho de la importancia que tiene la cantidad de alumnos con la que se trabaje dentro de un aula, puesto que, trabajar con una cantidad extensa de ellos pausaría de forma constante la difusión de contenidos y tornaría lento el proceso de aprendizaje del alumno. Pues esfactible involucrarse con todos y cada uno de los educandos para conocerlos y conocer a profundidad las formas con las que se le facilita aprender, logrando así efectividad en lo que como docentes enseñaríamos.
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EMPLEADAS
“Un buen profesor procura que sus métodos de enseñanza se adapten a los niveles de desarrollo cognitivo de los alumnos en esa fase precisa de...