El sentido filosofico del artículo 3º. constitucional

EL SENTIDO FILOSOFICO DEL ARTÍCULO 3º. CONSTITUCIONAL

INTRODUCCION
Para este trabajo son muy importantes las ideas surgidas en el foro relacionado a este tema, las reflexiones emanadas de las lecturas propias de este tema, entre los autores sobresalen: Alberto del Castillo del Valle e Ignacio Burgoa Orihuela, que enfatiza el derecho de los mexicanos a la educación superior, de dondesobresale la reflexión: que en las universidades públicas, prevalece una autonomía limitada, y donde el poder de decisiones educativas principales lo ostenta el Estado, considero que todo este tipo de aportaciones, enriquecen mi acervo académico y cultural, transformándose así mi preparación profesional.
De inicio, me parecen importantes las aportaciones jurídicas desde la época del generalísimoMorelos plasmadas en el Primer Congreso de Anahuác realizado en Chilpancingo, Gro., la promulgación de las leyes de Reforma en el período de Juárez, las aportaciones revolucionarias de la lucha maderista aunque fue corta dejó una imborrable huella, son muy valiosas las premisas constitucionalistas de Carranza, las ideas innovadoras de Cárdenas, todas ellas, constituyen los cimientos sólidos denuestra herencia jurídica de la que actualmente disfrutamos.
Retomo conocimientos y experiencias de mi labor docente en una escuela secundaria general, que me permite adentrarme en el ámbito educativo y así reconocer el derecho que tiene todo individuo a la educación, garantía que el Estado brinda a la ciudadanía, donde ubica a la educación como el eje vertebral en la formación del hombre, dondedomine la razón y la inteligencia.
DESARROLLO
Coincido con lo establecido en el Art. 3º. Constitucional, donde se establece: Todo individuo tiene derecho de recibir educación, y a la vez se enfatiza: La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridadinternacional, en la independencia y en la justicia, este derecho humano e fundamental, inalienable e indiscutible1 . Considero que para lograr estos propósitos se requiere profesorado de calidad, con alto sentido de patriotismo, con valores cívicos y éticos bien fundamentados, con plena conciencia de una solidaridad internacional, formado en un ambiente de libertad y justicia Por eso, las institucionesformadoras de docentes deben poseer profesorado de calidad, es decir, que posean las competencias que aseguren un desempeño profesional de calidad. Por otra parte, los centros de maestros reeducadores de docentes en el país, deben disponer de personal humano altamente capacitado que reeduque a los enseñantes en un proceso sistemático de formación continua y además disponer de instalaciones y equiposadecuados, y contar con una diversidad de recursos financiero y humanos que aseguren un funcionamiento excelente; no olvidemos que los países que han logrado una educalidad2, es porque han dedicado recursos y más tiempo es estas acciones, donde han realizado de manera permanente planes, programas y proyectos de formación continua con personas con aptitudes para ser buenos maestros, y cuandofueron aspirantes, pasaron por diferentes filtros, exámenes psicológicos, de relaciones humanos, de conocimientos, procedimientos, actitudes-valorales relacionados a las ciencias de la educación, identificación de la vocación docente, inteligencia emocional, y otras disciplinas que el maestro necesita poseer con profundidad para un desempeño profesional de excelencia . Pero en México es diferente,a miles de los docentes en servicio se les pretende reeducar, luchar contra su resistencia al cambio, sus vicios, el dominio insuficientes de sus competencias profesionales, su apatía por la práctica cotidiana, etc. Pienso que la SEP debería retomar aquellas estrategias que en otros países han dado excelentes resultados; por ejemplo en nuestro país para evaluar el sector educativo se aplican...