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CONCEPTO DE LA EDUCIÓN
El termino de la educación es de uso habitual en la vida cotidiana por que todos nos afecta del algún modo. Aunque existan diversas maneras de concebirla y más que llevarla a cabo se da como denominador común la idea de perfeccionamiento, vinculada a una visión ideal del hombre y de la sociedad. La educación aparece precisamente como posibilitadora de los ideales humanos.1. Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema educativo.
2. También se emplea la palabra educación para designar el resultado o producto de una acción. Así se habla de una buena o mala educación.

La educación aparece como medio imprescindible para que le hombre se realiza en su plenitud y alcance su fin último. Como ejemplos de estas diversasconcepciones se pueden citar:
DANTE: El objeto de la educación es asegurar al hombre en la realidad.
MARAÑON: La educación es una superación ética de los instintos.
SPENCER: La función de educar es preparar la vida completa.
3. Organización u ordenación. Sea personal o socialmente, la educación en vista de algunos autores como miedo de estructuración yordenación.
ARISTOTELES: La educación consiste en dirigir lo sentimientos de placer y dolor hacia el
orden ético .
HERBART: La educación es arte de construir, edificar y dar formas necesarias.
4. Acción humana. La educación es un conjunto de influencias sobre los sujetos humánanos, pero influencias precedentes de los otros seres humanos.
Laeducación es influencia humana porque se trata de un fenómeno social.
WILLMANN: La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes que sirve de fundamento de la sociedad.
NASSIF: La educación es la acción de un hombre cabal sobre unhombre total.
SPRANGER : Educar es transferir a otro, con abnegado amor, la revolución de desarrollar de adentro a fuera, toda su capacidad de recibir y forjar valores. }
ZARAGÜETA: La educación es la acción de un espíritu sobre si mismo o sobre otro para el logro de una forma instructiva y educativa.
5. Intencionalidad. Es la característica se presenta como unaacción planeada y sintetizada, aunque reconozcan la existencia de acciones educativas no intencionales.
COHN: La educación es el influjo consiente y continuo sobre la juventud dúctil, con el propósito de formarla.
KERSCHENSTEINER: La educación consiste en distribuir la cultura, para que el hombre organice sus valores en su conciencia y a su manera, de acuerdo con su individualidad.
6. Proceso desocialización. La educación del sujeto supone la incorporación la sociedad: adquiere lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en ella.

COPPERMANN: La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, el proceso de formar a individuos de acuerdo con su ideal del “hombre en sí”.
DURKHEIM: La educación tiene por misión desarrollaren el educado los estados físicos intelectuales y mentales que exigen en la sociedad política.
HURLEY: La educación consiste en forma a jóvenes seres humanos en la libertad, justicia y paz.
SUCHODOLSKI: El contenido esencial de la educación escrita, sobre todo en formar un hombre capaz de elevarse al nivel de la civilización moderna.
CATTEGNO: La educación para el individuo es elcrecimiento de su FC, de tal suerte que su desarrollo representa una integración de todos los elementos.
Las definiciones más actuales tienden a centrar su atención en nuevos ámbitos: la educación como un sistema de modelos, la educación como un sistema de comunicación concebida cibernéticamente,…
BELTH: Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable.
El principal...