El sistema educativo en mexico
Páginas: 10 (2403 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2012
EL SISTEMA EDUCATIVO EN MEXICO
FICHA BIBLIOGRAFICA:
ORNELAS,CARLOS.- "EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO" LA TRANSICION DE FIN DE SIGLO , MEXICO ,FONDO DE CULTURA ECONOMICA, 1995.PP. 15-35.
RESUMEN :
EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO, CENTRALIZADO Y CORPORATIVO , SE ENCUENTRA EN TRANSICION ,SE ENCAMINA A LA RECONSTRUCCION DEL SISTEMA CUYAS ORIENTACIONES Y RESULTADOS ESPERADOS SE DEBATEN ENTRE DOS PROYECTOS DE PAIS ; POR UNA PARTE EL NEOLIBERAL Y POR LA OTRA EL DEMOCRATICO Y EQUITATIVO .
LAS DIFERENCIAS PRINCIPALES RADICAN EN SU COMPRENSION DE LA BASE DE LA SOCIEDAD Y LA FUNCION DEL ESTADO EN LA ECONOMIA , EL DESARROLLO Y LA CONDUCION DE LA SOCIEDAD.
PARA LOS NEOLIBERALES EL ESTADODEBE REDUCIR SU PAPEL AL MINIMO PARA GARANTIZAR LA SUPERVIVENCIA DE LA SOCIEDAD Y LA LIBERTAD DE LOS INDIVIDUOS.
EL PROYECTO DEMOCRATICO Y EQUITATIVO SOSTIENE QUE EL ESTADO DEBE SER EL CONDUCTOR DE LA NACION.
PERO AL MISMO TIEMPO COMPARTEN CIERTOS PROPOSITOS EN COMUN COMO: TIENEN UNA MISMA ORIENTACION FILOSOFICAS Y POLITICAS DISTINTAS , AMBOS APOYAN LA IDEA DE QUE EL SISTEMA EDUCATIVOMEXICANO DEBE TENER MAYOR COBERTURA, SEA DE MEJOR CALIDAD.
ES IMPORTANTE LA PÁRTICIPACION DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES EN EL DISEÑO Y EJECUCION DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS, ESAS TENDENCIOAS APOYAN LA IDEA DE UN FUERTE ESTADO, PROPIETARIO DE BIENES DE PRODUCCION, PROTECCIONISTA ,CERRADO A LAS CORRIENTES POLITICA INTERNACIONALES.
LA CUALIDADAD MAS IMPORTANTE DEL SEM ES LA FUNCION DEL ESTADO EN SUINSTITUCION Y FUNCIONAMIENTO Y SU DEPENDENCIA CASI ABSOLUTA DEL ESTADO.
SE SUPONE EXPLICITAMENTE QUE LOS PROYECTOS NEOLIBERALES Y DEMOCRATICOS NO SON RIGIDOS Y QUE ESTAN SUJETOS A CAMBIOS.
LA PREMISA DE ESTE TRABAJO ES QUE LA EDUCACION EN MEXICO ESTA MARCADA POR GRANDES DESIGUALDADES, POR INEQUIDADES QUE ES NECESARIO REPAR SI EN REALIDADA SE DESEA PROSPERAR PARA TODOS LOS MEXICANOS .NOS ESPOLITICAMENTE ETICO TENER SEGMENTOS MODERNOS Y AVANZADOS A LADOS DE GRANDES PORCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MUY ATRASADAS.
LA CONCLUSION DE ESTE LIBRO, ES QUE NOSE PUEDE HACER FRENTE A ESAS DEMANDAS Y RETOS CON UN SISTEMA EDUCATIVO DISEÑADO A PRINCIPIOS DE SIGLO, Y , PARA TOMAR EN SERIO ARISTOTELES, ESAS COSAS SE DEBEN APRENDER Y HACER.
PANORAMA DE LIBRO.
· CAPITULO I
SE DISCUTEN LASORIENTACIONES DE LA EDUCACION NACIONAL EN PRESPECTIVA HISTORICA .
· CAPITULOII
ANALISIS DE CIERTAS PARADOGAS QUE SURGEN DEL MISMO ARTICULO TERCERO DE LA CONSTITUCION.
· CAPITULO III
LA TENCION FUNDAMENTAL ENTRE LOS FINES DE LA EDUCACION QUE SE DERIBAN DE LA CONSTITUCION.
· CAPITULO IV
ARGUMENTO DE LOS VALORES Y LA PÓLITICA CON EL ANALISIS DE FINES Y RESULTADOS.
· CAPITULO V
SE DESTINA AL ANALISIS DELCAPITULO IV.
· CAPITULOVI
SE HACE UNA EXPOSICION DE LA COBERTURA DE LA MATRICULA EN LAS 7 DECADAS QUE TIENE LA EXISTENCIA DEL ACTUAL SISTEMA-DESDE LA CREACION DE LA SEP EN SEPTIEMBRE DE 1921
· CAPITULO VII
SE EXAMINA LOS RECURSOS DESTINADOS ALA EDUCACION
TALVEZ LA CONSECUENCIA QUE MAS SE DESTACA ES LA URGENTE NECESIDAD DE FORMAR A MILLONES Y MILLONES DE MEXICANOS QUE SEPAN IDENTIFICARPROBLEMAS, Y DESARROLLAR METODOS PARA RESOLVERLOS Y QUE TENGAN LA VOLUNTAD PARA HACERLO, QUE SEAN BUENOS CIUDANOS Y EXELENTES TRABAJADORES EN FIN, QUE NO SOLO POSEAN DIPLOMAS, SI NO QUE SEAN CULTOS.ESE ES EL PROPOSITO PRINCIPAL DE LA EDUCACION.
EL MARCO PARA EL DEBATE SOBRE LA TRANSACCION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
SE PRODUCEN MILLONES DE LIBROS DE TEXTO NO OBSTANTE SON OBSOLETOS EIRRELEBANTES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL Y FUTURA,LA EDUCACION SIEMPRE HA SIDO LA ESPERANZA DE UN FUTURO MEJOR, PERO SU PRESENTE DEJA MUCHO QUE DESEAR.
EL SISTEMA PRESENTA AVANCES NOTABLES Y RESAGOS BOCHORNOSOS, PUNTAS DE EXELENCIA EN ALGUNAS AREAS-COMO EN LOS GRANDES INSTITUTOS Y CENTROS DE INVESTIGACION DE LA UNIVERSIODADA NACIONAL- Y PARCELAS SUMAMENTE DETERIORADAS-COMO ES LA PREPARACION DEL MAGISTERIO Y...
FICHA BIBLIOGRAFICA:
ORNELAS,CARLOS.- "EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO" LA TRANSICION DE FIN DE SIGLO , MEXICO ,FONDO DE CULTURA ECONOMICA, 1995.PP. 15-35.
RESUMEN :
EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO, CENTRALIZADO Y CORPORATIVO , SE ENCUENTRA EN TRANSICION ,SE ENCAMINA A LA RECONSTRUCCION DEL SISTEMA CUYAS ORIENTACIONES Y RESULTADOS ESPERADOS SE DEBATEN ENTRE DOS PROYECTOS DE PAIS ; POR UNA PARTE EL NEOLIBERAL Y POR LA OTRA EL DEMOCRATICO Y EQUITATIVO .
LAS DIFERENCIAS PRINCIPALES RADICAN EN SU COMPRENSION DE LA BASE DE LA SOCIEDAD Y LA FUNCION DEL ESTADO EN LA ECONOMIA , EL DESARROLLO Y LA CONDUCION DE LA SOCIEDAD.
PARA LOS NEOLIBERALES EL ESTADODEBE REDUCIR SU PAPEL AL MINIMO PARA GARANTIZAR LA SUPERVIVENCIA DE LA SOCIEDAD Y LA LIBERTAD DE LOS INDIVIDUOS.
EL PROYECTO DEMOCRATICO Y EQUITATIVO SOSTIENE QUE EL ESTADO DEBE SER EL CONDUCTOR DE LA NACION.
PERO AL MISMO TIEMPO COMPARTEN CIERTOS PROPOSITOS EN COMUN COMO: TIENEN UNA MISMA ORIENTACION FILOSOFICAS Y POLITICAS DISTINTAS , AMBOS APOYAN LA IDEA DE QUE EL SISTEMA EDUCATIVOMEXICANO DEBE TENER MAYOR COBERTURA, SEA DE MEJOR CALIDAD.
ES IMPORTANTE LA PÁRTICIPACION DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES EN EL DISEÑO Y EJECUCION DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS, ESAS TENDENCIOAS APOYAN LA IDEA DE UN FUERTE ESTADO, PROPIETARIO DE BIENES DE PRODUCCION, PROTECCIONISTA ,CERRADO A LAS CORRIENTES POLITICA INTERNACIONALES.
LA CUALIDADAD MAS IMPORTANTE DEL SEM ES LA FUNCION DEL ESTADO EN SUINSTITUCION Y FUNCIONAMIENTO Y SU DEPENDENCIA CASI ABSOLUTA DEL ESTADO.
SE SUPONE EXPLICITAMENTE QUE LOS PROYECTOS NEOLIBERALES Y DEMOCRATICOS NO SON RIGIDOS Y QUE ESTAN SUJETOS A CAMBIOS.
LA PREMISA DE ESTE TRABAJO ES QUE LA EDUCACION EN MEXICO ESTA MARCADA POR GRANDES DESIGUALDADES, POR INEQUIDADES QUE ES NECESARIO REPAR SI EN REALIDADA SE DESEA PROSPERAR PARA TODOS LOS MEXICANOS .NOS ESPOLITICAMENTE ETICO TENER SEGMENTOS MODERNOS Y AVANZADOS A LADOS DE GRANDES PORCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MUY ATRASADAS.
LA CONCLUSION DE ESTE LIBRO, ES QUE NOSE PUEDE HACER FRENTE A ESAS DEMANDAS Y RETOS CON UN SISTEMA EDUCATIVO DISEÑADO A PRINCIPIOS DE SIGLO, Y , PARA TOMAR EN SERIO ARISTOTELES, ESAS COSAS SE DEBEN APRENDER Y HACER.
PANORAMA DE LIBRO.
· CAPITULO I
SE DISCUTEN LASORIENTACIONES DE LA EDUCACION NACIONAL EN PRESPECTIVA HISTORICA .
· CAPITULOII
ANALISIS DE CIERTAS PARADOGAS QUE SURGEN DEL MISMO ARTICULO TERCERO DE LA CONSTITUCION.
· CAPITULO III
LA TENCION FUNDAMENTAL ENTRE LOS FINES DE LA EDUCACION QUE SE DERIBAN DE LA CONSTITUCION.
· CAPITULO IV
ARGUMENTO DE LOS VALORES Y LA PÓLITICA CON EL ANALISIS DE FINES Y RESULTADOS.
· CAPITULO V
SE DESTINA AL ANALISIS DELCAPITULO IV.
· CAPITULOVI
SE HACE UNA EXPOSICION DE LA COBERTURA DE LA MATRICULA EN LAS 7 DECADAS QUE TIENE LA EXISTENCIA DEL ACTUAL SISTEMA-DESDE LA CREACION DE LA SEP EN SEPTIEMBRE DE 1921
· CAPITULO VII
SE EXAMINA LOS RECURSOS DESTINADOS ALA EDUCACION
TALVEZ LA CONSECUENCIA QUE MAS SE DESTACA ES LA URGENTE NECESIDAD DE FORMAR A MILLONES Y MILLONES DE MEXICANOS QUE SEPAN IDENTIFICARPROBLEMAS, Y DESARROLLAR METODOS PARA RESOLVERLOS Y QUE TENGAN LA VOLUNTAD PARA HACERLO, QUE SEAN BUENOS CIUDANOS Y EXELENTES TRABAJADORES EN FIN, QUE NO SOLO POSEAN DIPLOMAS, SI NO QUE SEAN CULTOS.ESE ES EL PROPOSITO PRINCIPAL DE LA EDUCACION.
EL MARCO PARA EL DEBATE SOBRE LA TRANSACCION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
SE PRODUCEN MILLONES DE LIBROS DE TEXTO NO OBSTANTE SON OBSOLETOS EIRRELEBANTES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL Y FUTURA,LA EDUCACION SIEMPRE HA SIDO LA ESPERANZA DE UN FUTURO MEJOR, PERO SU PRESENTE DEJA MUCHO QUE DESEAR.
EL SISTEMA PRESENTA AVANCES NOTABLES Y RESAGOS BOCHORNOSOS, PUNTAS DE EXELENCIA EN ALGUNAS AREAS-COMO EN LOS GRANDES INSTITUTOS Y CENTROS DE INVESTIGACION DE LA UNIVERSIODADA NACIONAL- Y PARCELAS SUMAMENTE DETERIORADAS-COMO ES LA PREPARACION DEL MAGISTERIO Y...
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