el sistema educativo hondureño
Páginas: 7 (1668 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2013
IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACION
EL SISTEMA EDUCATIVO HONDUREÑO
El sistema educativo hondureño esta colapsado debido a una serie de decisiones unilaterales que en nada han favorecido a este quebrantado sistema; decisiones que por el correr de los años se han venido tomando a la ligera y ejemplo de lo nefastas que han sido son los resultados que arroja dicho sistema a nuestra querida patriaHonduras.
Los encargados de tomar estas decisiones son personas no aptas para hacerlo ya que la mayoría fungen en el puesto apoyadas por padrinos políticos los cuales nada de bien hacen por este pueblo.
Los comienzos formales del sistema educativo datan desde la creación del ministerio de educación pública en el año de 1889 adscrito al poder ejecutivo y con sede en la ciudad capitalTegucigalpa con despachos en cada uno de los dieciocho departamentos; de esa fecha a la actualidad no se logra todavía dar la gran transformación que tanto necesita este quebrantado sistema.
Los ministros de educación que a lo largo ha tenido nuestro país son personas que en muchos casos no han tenido la autonomía necesaria para tomar decisiones conjuntas con todos los protagonistas de laeducación hondureña ya que son títeres del presidente de turno y de los organismos internacionales que nada hacen por estos países en vías de desarrollo.
Estos funcionarios públicos no han tenido ni siquiera la profesión idónea que debe tener un verdadero ministro de educación evidentandoce así la poca planificación y avances en este menester del estado.
La educación pública se debedespolitizar por que la injerencia de esta en la educación en nada ayuda por que como dijeran los invitados al foro frente el pueblo ante la nación de radio HRN “EL SISTEMA EDUCATIVO HONDUREÑO SE HUNDE MAS EN LA MEDIOCRIDAD. Un sabor amargo dejan los resultados de las pruebas practicadas a los jóvenes que aspiran a ingresar en el nivel superior y que confirman el pobre rendimiento en las materias deespañol y matemáticas.
Sobre este punto flaco se fundamenta la determinación del Gobierno de aplicar a los estudiantes pruebas de rendimiento y de someter a los profesores a un proceso de evaluación.
Los resultados de la prueba de aptitud que se practica en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), reflejan y dejan por sentada una realidad incuestionable: Los establecimientos de enseñanzadel Estado están cayendo más hondo en la mediocridad.
Los colegios públicos que siempre fueron el referente por excelencia apenas aparecen en la cola de las evaluaciones de la Alma Máter en el mejor de los casos, porque la mayoría ni siquiera figuran en la lista.
Las primeras posiciones las ocupan las instituciones bilingües, cuyos egresados son precisamente quienes obtienen las calificacionesmás altas, lo que se traduce en una discriminación entre la enseñanza privada y la educación estatal.
Lo que se desprende es que la medición del rendimiento de los alumnos en las asignaturas de español y matemáticas Sí se justifica y es una prioridad para elevar la calidad de la enseñanza-aprendizaje.
También es válido que los docentes sean evaluados en cuanto a la metodología utilizada paraenseñar español y matemáticas, dos materias en las cuales la casi totalidad de educandos obtiene notas abajo del 50 por ciento.
Pero no son las evaluaciones a los docentes y los alumnos en un sistema educativo donde no existen aulas, libros, poco personal docente, capacitaciones, pagos puntuales a los docentes las que van a cambiar el rumbo de la educación.
En suma, los estudiantes hondureños Notienen capacidad de entendimiento ni de análisis y tampoco cuentan con una buena base para el desarrollo de la lógica. Su formación es esencialmente “memorística”.
Hay que rescatar nuestro sistema educativo del fango en que está sumido. Ésta es la prioridad por el bien de los niños y los jóvenes hondureños.
Existe un sistema público permisivo y, en lo que respecta a la realidad de las...
EL SISTEMA EDUCATIVO HONDUREÑO
El sistema educativo hondureño esta colapsado debido a una serie de decisiones unilaterales que en nada han favorecido a este quebrantado sistema; decisiones que por el correr de los años se han venido tomando a la ligera y ejemplo de lo nefastas que han sido son los resultados que arroja dicho sistema a nuestra querida patriaHonduras.
Los encargados de tomar estas decisiones son personas no aptas para hacerlo ya que la mayoría fungen en el puesto apoyadas por padrinos políticos los cuales nada de bien hacen por este pueblo.
Los comienzos formales del sistema educativo datan desde la creación del ministerio de educación pública en el año de 1889 adscrito al poder ejecutivo y con sede en la ciudad capitalTegucigalpa con despachos en cada uno de los dieciocho departamentos; de esa fecha a la actualidad no se logra todavía dar la gran transformación que tanto necesita este quebrantado sistema.
Los ministros de educación que a lo largo ha tenido nuestro país son personas que en muchos casos no han tenido la autonomía necesaria para tomar decisiones conjuntas con todos los protagonistas de laeducación hondureña ya que son títeres del presidente de turno y de los organismos internacionales que nada hacen por estos países en vías de desarrollo.
Estos funcionarios públicos no han tenido ni siquiera la profesión idónea que debe tener un verdadero ministro de educación evidentandoce así la poca planificación y avances en este menester del estado.
La educación pública se debedespolitizar por que la injerencia de esta en la educación en nada ayuda por que como dijeran los invitados al foro frente el pueblo ante la nación de radio HRN “EL SISTEMA EDUCATIVO HONDUREÑO SE HUNDE MAS EN LA MEDIOCRIDAD. Un sabor amargo dejan los resultados de las pruebas practicadas a los jóvenes que aspiran a ingresar en el nivel superior y que confirman el pobre rendimiento en las materias deespañol y matemáticas.
Sobre este punto flaco se fundamenta la determinación del Gobierno de aplicar a los estudiantes pruebas de rendimiento y de someter a los profesores a un proceso de evaluación.
Los resultados de la prueba de aptitud que se practica en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), reflejan y dejan por sentada una realidad incuestionable: Los establecimientos de enseñanzadel Estado están cayendo más hondo en la mediocridad.
Los colegios públicos que siempre fueron el referente por excelencia apenas aparecen en la cola de las evaluaciones de la Alma Máter en el mejor de los casos, porque la mayoría ni siquiera figuran en la lista.
Las primeras posiciones las ocupan las instituciones bilingües, cuyos egresados son precisamente quienes obtienen las calificacionesmás altas, lo que se traduce en una discriminación entre la enseñanza privada y la educación estatal.
Lo que se desprende es que la medición del rendimiento de los alumnos en las asignaturas de español y matemáticas Sí se justifica y es una prioridad para elevar la calidad de la enseñanza-aprendizaje.
También es válido que los docentes sean evaluados en cuanto a la metodología utilizada paraenseñar español y matemáticas, dos materias en las cuales la casi totalidad de educandos obtiene notas abajo del 50 por ciento.
Pero no son las evaluaciones a los docentes y los alumnos en un sistema educativo donde no existen aulas, libros, poco personal docente, capacitaciones, pagos puntuales a los docentes las que van a cambiar el rumbo de la educación.
En suma, los estudiantes hondureños Notienen capacidad de entendimiento ni de análisis y tampoco cuentan con una buena base para el desarrollo de la lógica. Su formación es esencialmente “memorística”.
Hay que rescatar nuestro sistema educativo del fango en que está sumido. Ésta es la prioridad por el bien de los niños y los jóvenes hondureños.
Existe un sistema público permisivo y, en lo que respecta a la realidad de las...
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