El Sistema Educativo
Páginas: 16 (3865 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
|Política e Historia de la Educación Argentina |
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|Parcial Domiciliario |
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|02/07/2012|
|Correa, Adrián |
|Pinatti, Ignacio |
Instituto Superior de Profesorado N° 4 “Angel Cárcano”
CARRERA: PROFESORADO DE BIOLOGIA
POLITICA E HISTORIA DE LA EDUCACIONARGENTINA
PARCIAL DOMICILIARIO - 2012
Se solicita la producción de un trabajo monográfico sobre:
¿Cómo se configuró la educación secundaria en la Argentina en:
La etapa fundacional y peronista, o
La etapa desarrollista y autoritaria, o
La etapa democrática y reformista.
En el mismo, deberán considerarse los aspectos contextuales: políticos, sociales, económicos, y en particular el educativo.Este trabajo reviste un carácter de síntesis e integración a la que puedan arribar los estudiantes
Serán criterios de evaluación de este trabajo:
- Explicitación clara del origen y trayectoria de la enseñanza de la disciplina en nuestro país.
- Producción de un texto con coherencia y cohesión, que de cuenta de la reelaboración de las lecturas en un nuevo constructo personal, grupal yde carácter provisional.
- Posicionamiento personal, reflexión final, síntesis a la que han podido arribar.
Algunas consideraciones:
• Parcial Grupal: 3 personas como máximo.
• Extensión: entre 10 y 15 carillas.
• Se permite el uso de citas textuales cuando se lo requiera.
Bibliografía obligatoria:
o Acosta,Felicitas. (2008) “La configuración de la escuela secundaria en la Argentina: tendencias históricas nacionales en el marco de las tendencias internacionales: Modelo institucional y desgranamiento en la escuela secundaria durante el siglo XX”. XV Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. Salta, Octubre de 2008.
o Apunte de cátedra elaborado por Prof. Griselda Bolesso, Prof. Cs.de la Educación.o Cappellacci, Inés y Juarros, Fernanda (2008) “El nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires. Una perspectiva histórica”. XV Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. Salta, Octubre de 2008.
o Filmus, Daniel. (1996) “Estado, educación y sociedad en la Argentina de fin de siglo”. Troquel. Bs. As.
o Puiggrós Adriana (2006) “Qué pasó en la educación argentina. Breve historiadesde la Conquista hasta el Presente”. Editorial Galerna. Bs.As
Detallar otra bibliografía utilizada (fuentes de consulta como e Internet).
Configuración de la educación Argentina en la Etapa Fundacional y Peronista
ETAPA FUNDACIONAL
A partir de los movimientos independentistas (Revolución de Mayo, Declaración de la Independencia), el país se ve inmerso en un proceso derestructuración económica y política.
El período de organización nacional (que abarca desde el año1853 hasta 1880) toma papel importante en la conformación de la educación sistemática del país. Las presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda se destacan por las importantes decisiones tomadas en relación a la creación e implementación de programas y políticas educacionales (creación del Colegio Nacional,de las Escuelas Normales y las bases para la organización de la enseñanza universitaria, respectivamente).
Podemos decir entonces que la configuración del nivel medio en la Argentina se origina con la creación de los Colegios Nacionales.
Institucionalmente, el origen de nuestra escuela de nivel medio se encuentra en el decreto presidencial firmado por Bartolomé Mitre el 14 de marzo de...
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|Parcial Domiciliario |
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|02/07/2012|
|Correa, Adrián |
|Pinatti, Ignacio |
Instituto Superior de Profesorado N° 4 “Angel Cárcano”
CARRERA: PROFESORADO DE BIOLOGIA
POLITICA E HISTORIA DE LA EDUCACIONARGENTINA
PARCIAL DOMICILIARIO - 2012
Se solicita la producción de un trabajo monográfico sobre:
¿Cómo se configuró la educación secundaria en la Argentina en:
La etapa fundacional y peronista, o
La etapa desarrollista y autoritaria, o
La etapa democrática y reformista.
En el mismo, deberán considerarse los aspectos contextuales: políticos, sociales, económicos, y en particular el educativo.Este trabajo reviste un carácter de síntesis e integración a la que puedan arribar los estudiantes
Serán criterios de evaluación de este trabajo:
- Explicitación clara del origen y trayectoria de la enseñanza de la disciplina en nuestro país.
- Producción de un texto con coherencia y cohesión, que de cuenta de la reelaboración de las lecturas en un nuevo constructo personal, grupal yde carácter provisional.
- Posicionamiento personal, reflexión final, síntesis a la que han podido arribar.
Algunas consideraciones:
• Parcial Grupal: 3 personas como máximo.
• Extensión: entre 10 y 15 carillas.
• Se permite el uso de citas textuales cuando se lo requiera.
Bibliografía obligatoria:
o Acosta,Felicitas. (2008) “La configuración de la escuela secundaria en la Argentina: tendencias históricas nacionales en el marco de las tendencias internacionales: Modelo institucional y desgranamiento en la escuela secundaria durante el siglo XX”. XV Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. Salta, Octubre de 2008.
o Apunte de cátedra elaborado por Prof. Griselda Bolesso, Prof. Cs.de la Educación.o Cappellacci, Inés y Juarros, Fernanda (2008) “El nivel secundario de la Ciudad de Buenos Aires. Una perspectiva histórica”. XV Jornadas Argentinas de Historia de la Educación. Salta, Octubre de 2008.
o Filmus, Daniel. (1996) “Estado, educación y sociedad en la Argentina de fin de siglo”. Troquel. Bs. As.
o Puiggrós Adriana (2006) “Qué pasó en la educación argentina. Breve historiadesde la Conquista hasta el Presente”. Editorial Galerna. Bs.As
Detallar otra bibliografía utilizada (fuentes de consulta como e Internet).
Configuración de la educación Argentina en la Etapa Fundacional y Peronista
ETAPA FUNDACIONAL
A partir de los movimientos independentistas (Revolución de Mayo, Declaración de la Independencia), el país se ve inmerso en un proceso derestructuración económica y política.
El período de organización nacional (que abarca desde el año1853 hasta 1880) toma papel importante en la conformación de la educación sistemática del país. Las presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda se destacan por las importantes decisiones tomadas en relación a la creación e implementación de programas y políticas educacionales (creación del Colegio Nacional,de las Escuelas Normales y las bases para la organización de la enseñanza universitaria, respectivamente).
Podemos decir entonces que la configuración del nivel medio en la Argentina se origina con la creación de los Colegios Nacionales.
Institucionalmente, el origen de nuestra escuela de nivel medio se encuentra en el decreto presidencial firmado por Bartolomé Mitre el 14 de marzo de...
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