El Sistema Escolar Mexicano

Universidad Pedagógica Nacional
Programa Educativo de Licenciatura en Pedagogía
Línea curricular Socio histórica
Materia: Institucionalización, desarrollo Económico y Educación 1920-1968
Alumno: Ramírez Segundo Gregorio

El Sistema Escolar Mexicano

Introducción
En el transcurso de los años se ha buscado, mejorar la condición económica y social de nuestro país. La forma másimportante, por la que se han inclinado la mayoría de los presidentes que han llegado al poder, es indiscutiblemente a través de la educación, por lo tanto el objetivo de este trabajo es explicar la conformación del Sistema Escolar Mexicano entre 1920-1968.
En 1919, el país se encontraba a la expectativa, ya que se llegaba el fin de la presidencia de Venustiano Carranza y era importante tener presente enmanos de quien se dejaría el mandato de nuestro país. Por lo tanto para poder desarrollar y poder entender mejor la conformación del SEM es importante responder ¿Cuáles fueron las coyunturas históricas que permitieron el desarrollo del SEM entre 1920-1968? en la que los diferentes presidentes y secretarios de educación tuvieron una visión diferente respecto a lo que debería ser la educación,para la mejora del país.
Las elecciones de 1920 ganadas por el grupo sonorense, tras desconocer la presidencia de Venustiano Carranza con el Plan de Agua Prieta, marco la llegada al poder de Álvaro Obregón, el inicio de Lázaro Cárdenas como presidente en 1934 y en 1940 Manuel Ávila Camacho asume el cargo de presidente de la república.
Para poder explicar cómo se desarrollo el SEM en estascoyunturas, daremos definición de que es una Coyuntura Histórica, El Plan de Agua Prieta, Que es un Proyecto Socioeducativo, El apoyo que Álvaro Obregón dio a la Educación, La presidencia de Plutarco Elías Calles , El Maximato, El Plan Sexenal, Lázaro Cárdenas y una nueva visión en la educación, La política Unidad Nacional de Manuel Ávila Camacho, las Acciones Educativas de mayor importancia durante losgobiernos de Miguel Alemán Valdés, Adolfo Ruiz Cortines y Adolfo López Mateos. Por último el Movimiento Estudiantil de 1968.
Para poder explicar y desarrollar el contenido de este trabajo, se retomaron los textos utilizados en clase, los libros de Historia mínima de la educación, Historia de la Educación pública en México, Cien años de lucha de clases en México (1876-1976), La educaciónSocialista en México (1934-1945), y los apuntes realizados en clase.
Desarrollo
Para poder entender los movimientos, que transforman el modo de ser de una sociedad, no se puede dejar a un lado, lo que es una Coyuntura Histórica, la cual es un periodo de corta duración en el que ocurren una serie de acontecimientos relevantes, que determinan como se constituirá la realidad de una determinadasociedad.
A finales de 1919 nuestro país se encontraba dividido en dos. Por un lado estaban los liberales, apegados al presidente Venustiano Carranza y por el otro los radicales, que habían surgido a la largo de la lucha revolucionaria apoyando Obregón. Se llegaba el fin de la presidencia de Carranza y en las elecciones de 1920 se encontraban los candidatos que buscaban apoderarse de la presidenciacomo: Álvaro Obregón, Pablo Gonzales, quien fue el asesino de Emiliano Zapata, e Ignacio Bonillas, un hombre sin antecedentes revolucionarios el cual fue postulado por Venustiano Carranza.
Carranza tratando de imponer su autoridad como presidente, trata de eliminar a Obregón de la candidatura involucrándolo en un complot del general Félix Díaz, por lo que ordena que sea apresado, pero faya enel intento ya que Obregón huye vestido de ferrocarrilero, al parecer en un vagón lleno de gallinas.
Poco a poco Carranza, empieza a tener mayor dificultad para imponer su autoridad, ya que no acepta la negociación que Adolfo de la Huerta había hecho con los yaquis y por si fuera poco, Huerta tenía relación con Obregón. También se disgusta con Plutarco Elías Calles por haber renunciado a la...