El suelo como organismo vivo

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ENSEÑANZA MEDIANTE LA INVESTIGACION PARA LA COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD: EL SUELO COMO ORGANISMO VIVO

Omayra Espíndola Rincón
Lic. Biología VIII

RESUMEN
La Enseñanza tradicional de las ciencias ha traído consigo que el aprendizaje de los conceptos por parte de los estudiantes es poco significativo y a corto plazo, por esto es importante la transformación de las prácticas pedagógicas paraque los estudiantes comprendan significativamente los contenidos. Para el aprendizaje significativo del concepto de diversidad se propone este proyecto de practica basado en el enfoque metodológico de enseñanza aprendizaje por Investigación dirigida, en el cual se potencian habilidades científicas en los estudiantes de grado cuarto del colegio Eduardo Mendoza Varela del Municipio de Guateque comola descripción, la observación, la experimentación y el análisis de resultados como aporte al aprendizaje significativo de la diversidad biológica, utilizando el suelo como unidad de estudio.

PALABRAS CLAVE
Aprendizaje significativo, investigación, habilidades científicas, diversidad, suelo.

INTRODUCCIÓN

El estudio de la biología no debe basarse solo en las explicaciones que en muchasocasiones los niños no entienden, por el contrario es, como su nombre lo indica, el estudio de la vida, pero no una vida de papel, sino la vida de la realidad, la palpable, en la que se pueden evidenciar procesos, y el suelo, es uno de los laboratorios vivos que podemos usar como estrategia de la enseñanza de las ciencias, teniendo gran cantidad de ventajas que posee como espacio para laobservación de la diversidad edáfica, la evidencia de procesos de los organismos, como el crecimiento y la reproducción, por tales razones propongo este proyecto de práctica, donde el suelo será la unidad de estudio y en él se trabajara la diversidad biológica como aporte al aprendizaje significativo de dicho concepto, que hace parte del plan de estudios del grado cuarto del colegio Eduardo Mendoza Vareladel Municipio de Guateque.
El propósito de este proyecto es aportar al aprendizaje significativo de la diversidad biológica a partir del estudio de la fauna edáfica en los estudiantes del grado cuarto del Colegio Eduardo Mendoza Varela del Municipio de Guateque, mediante el modelo de investigación dirigida; acercar a los niños y niñas al conocimiento de las generalidades del suelo, suscomponentes, procesos biológicos y la importancia que tiene este recurso en el desarrollo de diferentes actividades humanas y desarrollar de actitudes en los niños y niñas hacia la conservación.
Esto en miras a la apropiación de nuevos espacios de enseñanza aprendizaje de las ciencias, con metodologías incluyentes, donde el estudiante sea el constructor de su conocimiento a partir de diversasexperiencias como laboratorios y salidas de campo.
En este marco se fortalecen elementos conceptuales desde el aprendizaje por investigación, ya que los estudiantes comprenderán el concepto de diversidad biológica desde la experiencia en campo, por otra parte también se fortalecerán habilidades investigativas desde lo procedimental, teniendo en cuenta que la observación, la colecta, la organización y elanálisis de datos son espacios para que los niños apropien un lenguaje y se motiven hacia la permanente resolución de problemas de su entorno apropiado para su nivel de desarrollo cognitivo. En la parte actitudinal es muy importante resaltar el fortalecimiento de la relación naturaleza cultura, donde los estudiantes se identifiquen y se sientan parte de la naturaleza, analicen los beneficios que seobtienen de ella y en nuestro caso del recurso suelo y con esto la importancia de la conservación de la fauna edáfica como aporte al mantenimiento de este sistema vivo
MATERIALES Y MÉTODOS
El trabajo tiene como eje transversal el Contribuir al desarrollo de habilidades científicas en los niños y niñas y a la vez incentivar el espíritu por la indagación de problemáticas locales.
El proyecto se...
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