El sujeto y su formación como docente


SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”



“Retos y problemas en la formación y profesionalización docente”


Alumna: Mariana García González.
Grupo: 1°”B” Lic. Educación Primaria Regular.
Materia: “El sujeto y su formación como docente”.
Maestro: Lourdes Ayala García.Navojoa, Sonora. A martes 30 de Octubre del 2012.

Retos y problemas en la formación y profesionalización docente
En años pasados, la carrera como docente, era considerada una de las más importantes, ya que se tenía la idea de que un profesor era alguien sabio, inteligente, capaz. Una persona a la cual se le debía un gran respeto, una persona la cual podría orientar y educar de la mejormanera a las futuras generaciones además de mostrarse como un apoyo para los diferentes miembros de la sociedad, siendo en ocasiones más que el maestro de la escuela, el doctor, el albañil, el granjero, el amigo o el consejero que todos desearíamos tener. Sin embargo, los tiempos han cambiado. La globalización y las nuevas tecnologías han influido para que las sociedades modernas cambien superspectiva acerca de los profesores. Hoy en día se escuchan frases como: “¿Es maestro? … Pues si eso no tiene chiste” ó “Pues sí, es maestro, nomas le pagan por cuidar niños”, las cuales muestran la menara en la cual el maestro a perdido todos los créditos que en alguna ocasión había obtenido. No obstante, muchas de estas personas poco saben de los retos a los que se enfrenta aquel que lucha por ser unmaestro de calidad, aquel que desde que se decide por su profesión, se enfrenta con varios obstáculos a los cuales muchos no se atreverían a atravesar.
En mi experiencia, puedo decir que esto es verdad, porque para poder llegar simplemente a la escuela normal de mi preferencia (CREN) tuve que enfrentarme a una serie de retos, como se menciono anteriormente, los cuales yo misma tuve queplantearme. El primero de ellos fue el decidirme enserio por mi profesión y a que escuela ingresar. Después de esto, puede darme cuenta que mi elección era la misma de muchos jóvenes, los cuales en algunos casos no era su primera vez como aspirantes a esta escuela, pero que mostraban sus ganas por querer formar parte de la comunidad estudiantil de la institución y que, de igual manera, buscaban un lugarcomo docentes en un futuro no muy lejano. Aquí pude darme cuenta que tenia ante mí una gran competencia. Durante aproximadamente 6 meses y con el completo apoyo de mis padres, asistí a cursos los cuales me ayudaron a tener un gran repaso acerca de conocimientos que podrían resultar de gran utilidad para los exámenes que la escuela aplica en sus procesos de admisión para alumnos de nuevo ingreso.Con esfuerzo y dando todo de mi, logré llegar a la etapa final de este proceso, obteniendo una gran felicidad al darme cuenta que había podido ingresar a la escuela que tanto deseaba y que mi esfuerzo y el de mis padres había tenido una gran respuesta. Además sabía de antemano que me serviría demasiado para mi formación como docente, gracias al gran prestigio con el que cuenta esta institución.Este podría considerarse como un ejemplo dentro de los muchos que hay, en relación a las personas que quieren ingresar a una escuela normal para formase como maestros, sin embargo existen muchos otros retos más que podríamos considerar. Por ejemplo, uno de ellos es el deberse apegar a los lineamientos que presenta la convocatoria de la institución deseada, al momento de iniciar con su proceso deadmisión (cumplir con una edad definida, presentar con el total de papeles personales que se establece y cubrir las cuotas económicas establecidas). En algunos, casos muchas personas no logran cumplir con los requisitos por lo que su sueño se ve truncado en esta primera instancia. Otro ejemplo podría ser, que muchos alumnos que logran ingresar a la institución deseada, no pueden solventarse los...