El Sujeto

FORMACIÓN DOCENTE

2001

Aportes para el debate curricular
Trayecto de Formación Centrado en la Enseñanza en el Nivel Inicial

Materia:

LOS

SUJETOS DE LA

EDUCACIÓN INICIAL 1

Y

2

G.C.B.A.

Rosa Windler

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires q Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación q Dirección General de Educación Superior
Dirección General dePlaneamiento q Dirección de Currícula

Índice
Introducción
Presentación
Propósitos de la materia
Los sujetos de la Educación Inicial en la Formación docente
Algunas problemáticas relevadas en la Formación actual
El enfoque de la materia
Las relaciones con otras instancias de los diferentes Trayectos
Acerca del abordaje de las Teorías y los Desarrollos conceptuales
Bloques de contenidosSujeto-infancia. Contexto escolar y familia
Las Dimensiones para la Comprensión de Los Sujetos del Nivel
El sujeto desde una perspectiva integradora
Dimensión orgánico-físico-corporal-motora
Dimensión afectiva
Dimensión social
Dimensión cognitiva
Sujeto y juego
Significación del juego para el niño
Algunas teorías psicoanalíticas que explican el juego infantil
Teorías psicoanalíticas deljuego: Freud, Aberastury, Winnicott
Teoría del juego de Piaget
Teoría socio histórica de Vigotsky, Elkonin, Bruner
Sujeto y grupo
Concepto de grupo
El proceso grupal. Organizadores grupales
El proceso de adjudicación y de asunción de roles. Roles espontáneos y
prescriptos
Coordinación grupal
Aprendizaje grupal
Algunas reflexiones acerca de la enseñanza de esta materia
Alternativas parala organización de los contenidos
Propuestas para el desarrollo de las clases
Importancia de la reflexión sobre las propias experiencias

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Anexo I. Marcos teóricos y desarrollos conceptuales para la comprensión de los
Sujetos del Nivel Inicial
Bloques decontenidos

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Anexo II. Bibliografía

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2

GCBA

!

Secretaría de Educación

!

Dirección de Currícula

MATERIA: LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL 1 Y 21

INTRODUCCIÓN
El presente documento está dirigido a los profesores comprometidos con la enseñanza de la
materia Los sujetos de la Educación en el Nivel Inicial, incluida en el TFCENI (Trayecto de Formación
Centrado enla Enseñanza en el Nivel Inicial), quienes tendrán como parte de su responsabilidad, la
elaboración de los programas para los diferentes cursos a su cargo.
Se propone establecer algunos ejes y apartados que orienten el tratamiento de los temas y contenidos desde marcos teóricos actuales y pertinentes considerados básicos para la elaboración de las
propuestas de Formación Docente para estainstancia. De tal manera, se procura favorecer en los
futuros docentes la comprensión de las características, las posibilidades de aprendizaje y las problemáticas de los grupos de niños que concurren a las diferentes instituciones infantiles. Se presenta,
además, una bibliografía comentada que apoyará la opción de contenidos y temáticas seleccionadas.

G.C.B.A.

PRESENTACIÓN
En los últimos añosha aumentado sensiblemente la concurrencia de bebés y niños a diversos
tipos de instituciones del Sistema Educativo y del circuito no formal. La población infantil que asiste
a las escuelas del Nivel Inicial incluye a bebés desde los 45 días hasta el inicio de los 2 años aproximadamente en las primeras secciones, y a niños de 2 a 5 años en las siguientes. Asimismo se ha registrado unasignificativa incorporación de alumnos provenientes de diferentes comunidades y culturas,
producto de la inmigración, y un incremento en el ingreso de niños con necesidades educativas especiales.
Si todo proceso de enseñanza y de aprendizaje es desarrollado y contextualizado en función de
sus destinatarios, resulta un desafío y una necesidad responder a los requerimientos de nuestra heterogénea...