el supermercado
Páginas: 5 (1088 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2014
Unidad Didáctica
“El supermercado”
Docente: Avalos Romina
Sala: Multiedad “A”- Sala Rosa
Tiempo de desarrollo: desde el 6/5 hasta el 13/5 de 2014
Fundamentación
El supermercado es un lugar que se encuentra inserto en la vida familiar de manera cotidiana. Este es un contexto conocido por los niños, y es a través de esta unidad didáctica que me propongo que puedan ver con otros ojos loque ya conocen, y así adquirir nuevos conocimientos sobre este recorte de la realidad.
Este espacio, nos brinda muchas posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el Jardín, por ejemplo: los trabajos que desempeñan las personas que allí trabajan, los diferentes alimentos, las distintas áreas en que está organizado el espacio físico, etc.
Es por ello que seleccione este contexto delambiente social para analizar con los niños.
Recorte: El supermercado
PROPOSITOS
El juego
Promover espacios y tiempos de juego a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre expresión.
Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego deconstrucciones.
El ambiente Social y Natural
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Practicas del Lenguaje
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
MatemáticaOfrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera del jardín.
Contenidos:
JUEGO
En cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción:
Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Vida social: Las instituciones y los trabajos.
Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que estefuncione.
Elaboración y realización de entrevistas.
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
Confrontar opiniones.
MATEMATICA
Lectura denúmeros
Uso de escrituras numéricas en el contexto: supermercado.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
eSTRATEGIAS docentes
Conocimiento de saberes previos a través del juego.
Dialogo
Intercambio de opiniones
Crear un clima propicio para cada actividad
Presentación de diferentes materiales
Favorecer el trabajo grupal
Guiar la elaboraciónde la entrevista
Análisis y descripción de lo observado
Alentar la exploración libre
Presentación de diferentes portadores de textos
Propuestas Didácticas
ACTIVIDADES DE INICIO
ACTIVIDAD 1:
Inicio
La docente muestra imágenes de envases vacíos de alimentos y productos de limpieza que se pueden encontrar en el supermercados.
Se pregunta a los niños donde encontramos esos productos, ¿Conquién van?, ¿Cómo hacen la compra?, ¿Qué compran?, ¿Dónde pagan?, etc…
Desarrollo
Se confecciona una lista con todo lo mencionado anteriormente (saberes previos).
Cierre
Colocamos la lista en algún lugar visible de la sala.
ACTIVIDAD 2: Primer juego en sectores ¿Qué saben los niños del supermercados?
Con anterioridad se solicita a las familias enviar envases vacios de productos que se...
“El supermercado”
Docente: Avalos Romina
Sala: Multiedad “A”- Sala Rosa
Tiempo de desarrollo: desde el 6/5 hasta el 13/5 de 2014
Fundamentación
El supermercado es un lugar que se encuentra inserto en la vida familiar de manera cotidiana. Este es un contexto conocido por los niños, y es a través de esta unidad didáctica que me propongo que puedan ver con otros ojos loque ya conocen, y así adquirir nuevos conocimientos sobre este recorte de la realidad.
Este espacio, nos brinda muchas posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el Jardín, por ejemplo: los trabajos que desempeñan las personas que allí trabajan, los diferentes alimentos, las distintas áreas en que está organizado el espacio físico, etc.
Es por ello que seleccione este contexto delambiente social para analizar con los niños.
Recorte: El supermercado
PROPOSITOS
El juego
Promover espacios y tiempos de juego a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre expresión.
Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego deconstrucciones.
El ambiente Social y Natural
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Practicas del Lenguaje
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
MatemáticaOfrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera del jardín.
Contenidos:
JUEGO
En cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción:
Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Vida social: Las instituciones y los trabajos.
Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que estefuncione.
Elaboración y realización de entrevistas.
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
Confrontar opiniones.
MATEMATICA
Lectura denúmeros
Uso de escrituras numéricas en el contexto: supermercado.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
eSTRATEGIAS docentes
Conocimiento de saberes previos a través del juego.
Dialogo
Intercambio de opiniones
Crear un clima propicio para cada actividad
Presentación de diferentes materiales
Favorecer el trabajo grupal
Guiar la elaboraciónde la entrevista
Análisis y descripción de lo observado
Alentar la exploración libre
Presentación de diferentes portadores de textos
Propuestas Didácticas
ACTIVIDADES DE INICIO
ACTIVIDAD 1:
Inicio
La docente muestra imágenes de envases vacíos de alimentos y productos de limpieza que se pueden encontrar en el supermercados.
Se pregunta a los niños donde encontramos esos productos, ¿Conquién van?, ¿Cómo hacen la compra?, ¿Qué compran?, ¿Dónde pagan?, etc…
Desarrollo
Se confecciona una lista con todo lo mencionado anteriormente (saberes previos).
Cierre
Colocamos la lista en algún lugar visible de la sala.
ACTIVIDAD 2: Primer juego en sectores ¿Qué saben los niños del supermercados?
Con anterioridad se solicita a las familias enviar envases vacios de productos que se...
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