El tacto pedagógico

“REPORTE DE LA LECTURA:
EL TACTO PEDAGÓGICO”

Max van Manen

 
“EL TACTO PEDAGÓGICO”

*A veces la mejor forma de actuar es no actuar. El tacto incluye una sensibilidad de saber cuándo dejar pasar algo, cuándo evitar hablar, cuándo no intervenir o cuándo hacer como que no nos damos cuenta de algo.

*Paciencia, es la forma de contenerse, de esperar. Todo profesor o padre de familia debeposeer esta cualidad.

*Naturalmente, existen situaciones en las que es lo correcto es actuar inmediata y directamente; sería un error del adulto dejarlo pasar todo, porque la libertad que no conoce fronteras o normas no es verdadera libertad.

*En primer lugar, siempre hay que preguntarse: ¿cómo vive el niño esta experiencia? Les toca a los padres y a los maestros darse cuenta cómo losniños viven o sienten las experiencias de sus vidas y saber o averiguar la forma en que actuaran.

*Estar abierto a la experiencia del niño significa que hay que evitar tratar la situación se una manera estándar y convencional. Significa que uno tiene que tratar de ver más allá de las perspectivas que tiene el adulto respecto a las experiencias del niño.

*El tacto pedagógico trataría de ayudar alos estudiantes a desarrollar un interés intrínseco en todos los aspectos de todas las materias.

*Un educador con tacto se da cuenta de que no es el niño sino el profesor quien tiene que cruzar la calle para llegar a lado del niño. Tiene que saber dónde está el niño, cómo ve el niño las cosas, cómo es que este estudiante tiene dificultad en cruzar la calle para así entrar en los dominios delaprendizaje. Tiene que estar a lado del niño y ayudarle a localizar los lugares por donde cruzar y encontrar los medios para que consiga llegar al otro lado.

*A veces los profesores no nos damos cuenta cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos. Debemos influir sutilmente, siempre hay formas de “tocar” a los alumnos que otros pueden haber dado por perdidos.*Existe un buen tono para cada situación. Un profesor que actúa con tacto ha aprendido a confiar en sí mismo en situaciones y circunstancias siempre cambiantes, sabe comunicar esa confianza a sus estudiantes.

*Si manejamos las situaciones mediante la intimidación, la dominación y la autoridad, podemos tener confianza en nosotros mismos, pero no obtenemos ni recibimos la confianza de nuestrosalumnos.

*Enseñar es improvisar. Qué decir, cómo decirlo y qué hacer. La enseñanza de niños y jóvenes es difícil.

*Tacto pedagógico es una forma de actuar en la educación. Se refiere a las formas en que los padres pueden actuar con los niños. Describe las formas en que los educadores pueden actuar en las relaciones de enseñanza/aprendizaje.

*Si se actúa con criterio pedagógico se influyeen el estudiante, pero si esta influencia se realiza con tacto, entonces no será autoritaria, controladora, dominante ni manipuladora respecto al niño y no creará en la persona joven la sensación de dependencia o impotencia.

*el tacto pedagógico hace lo que es correcto o bueno para el niño. Permite preservar un espacio para el niño, proteger lo vulnerable, evitar que se haga daño, recomponerlo que se ha roto, reforzar lo que es bueno, resaltar lo que s único y favorecer el crecimiento personal.

*El tacto significa retirarse cuando sea posible, pero mantenerse disponible para cuando las situaciones se vuelvan problemáticas. Al retirarse el adulto crea un el espacio en el que al joven se le permite tomar decisiones y actuar por sí mismo y a su manera. Retirarse con tacto mas noabandonarlo.

*A un niño se le debe dar la libertad de cometer errores y aprender de forma autónoma. Pero abandonar la relación pedagógica totalmente y dejar al niño libre para que tome decisiones y elecciones para que las que puede que no esté preparado es falso tacto.
*La buena comunicación mantiene un nivel de intimidad sin sofocarla necesidad del niño de su espacio personal. Una relación...