EL teatro en la educacion

¿SEGUIREMOS EDUCANDO CON TIZA? EL TEATRO: UNA GRAN HERRAMIENTA PEDAGOGICA
“El teatro es un arma eficaz que puede servir como liberación si se sabe utilizar de forma adecuada”. 
Augusto Boal.


El propósito de este ensayo sobre el teatro en la educación, es informar sobre herramientas como el arte, específicamente la dramaturgia para romper el esquema de la antigua escuela: enseñar copiandopaginas extensas en el cuaderno de muestra de un sencillo tablero de tiza y castigar al aprendiz en la esquina del salón de clases. Hoy en día, las escuelas no tienen la suficiente conciencia para darse cuenta que no son los mismos tiempos y que los recursos didácticos, de los que disponen para educar (si es que los tienen) están obsoletos. Por otra parte, se espera probar que el implementar elarte en la educación favorece el desarrollo de la personalidad del aprendiz, desenvolviéndose libremente y de esta manera, afianzando su confianza y autoestima.
El texto se apoya en varias fuentes. El libro “Prácticas creativas para una enseñanza dinámica” de Georges Laferrière; así mismo, por su artículo “La pedagogía teatral, una herramienta para educar” de la revista en línea Educación social.Seguidamente, del artículo “El arte teatral en la escuela “de Fredy González en la revista impresa Nodos y Nudos. Por último, en el artículo “Aprender actuando- lengua y cultura en cursos de teatro español e hispanoamericano del S.XX” de Graciela N.V Corvalá en la revista impresa Alternativas.
Para desarrollar la idea principal y analizar la tesis del texto en primer lugar, se expondrán algunosproyectos que se han desarrollado en escuelas, incorporando el teatro en la enseñanza y donde se evidencian resultados positivos en la formación personal y académica de los estudiantes. Posteriormente, se indagará sobre el lugar del teatro en la sociedad y como este puede ayudar a la educación social, mejorando la comunicación y la calidad del entorno. En última instancia, se tratarán sobre elteatro como herramienta de formación personal en el aula de clase.
En la Escuela Normal Distrital Superior María Montessori en Bogotá gracias a la gestión del Profesor Fredy González se desarrolló un plan curricular en el cual se incluían de manera protagónica las artes, adelantando proyectos pedagógicos en artes pláticas, danzas, teatro y música. El plan tenía cuatro fases: la primera buscaba que elestudiante tuviera un acercamiento con los materiales y elementos de cada disciplina artística, la segunda pretendía abordar las gramáticas y técnicas, la tercera tenía como objetivo abordar proyectos de expresión y creación artística y la cuarta quería proponer proyectos de investigación que relacionen las artes con otra disciplina. El punto de partida para estos fueron los intereses de losestudiantes y se enfocaron el en teatro.
Para abordar el proyecto, fue necesario conocer a fondo el fenómeno teatral y se estudió la ubicación espacio- temporal de la obra y del grupo, la trama, la interpretación actoral, la puesta en escena, las técnicas y elementos técnicos como las luces, escenografía, ambientación y vestuario. Del mismo modo, se realizaron actividades a los estudiantes para quetuvieran un acercamiento con la disciplina como actividades de improvisación, expresión corporal y verbal y la puesta en escena; fue un proceso difícil porque culturalmente se es difícil ser visto por otros y salirse de lo que comúnmente es permitido en la escuela, sin embargo se notó la comodidad de los estudiantes dejándose conocer e interactuando con los demás, generando espacios de confianza.Luego, lo estudiantes debieron escribir un texto desde el punto de vista que ellos consideraran más adecuado para después recrearlo escénicamente y los resultados fueron alentadores, se descubrió que casi todos hablaron sobre sus anécdotas de vida y el entorno en el cual viven. “Las historias de vida se convierten en una herramienta importante para las ciencias sociales. Para nosotros, en el...