EL TRÍPODE DEL ESTANCAMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES: INADECUADA DIDÁCTICA DE LA METODOLOGÍA, ESCASO DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL SÍNDROME “TODO MENOS TESIS”

Economía

&SOCIEDAD

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Economía y Sociedad, N 43 Enero - Junio del 2013, pp. 1-17
ISSN: 1409-1070 URL http://www.revistas.una.ac.cr/economia

EL TRÍPODE DEL ESTANCAMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES:
INADECUADA DIDÁCTICA DE LA METODOLOGÍA, ESCASO
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Y EL SÍNDROME “TODO MENOS TESIS”
THE TRIPOD OF STAGNATION IN SOCIAL SCIENCES: INADEQUATETEACHING
METHODOLOGY, POOR DEVELOPMENT OF RESEARCH COMPETENCE AND ALL BUT
DISSERTATION SYNDROME

Willy Soto Acosta1
Resumen
El artículo aborda tres elementos estrechamente relacionados entre sí,
presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales:
inadecuadas estrategias didácticas en los cursos de metodología; escaso
desarrollo de la destreza de la investigación en elalumnado; y el
creciente síndrome: Todo menos tesis (TMT). Como resultado final, las
universidades forman profesionales que no saben investigar. El origen
de todo ello se encuentra en la cosificación de la metodología y en la
concepción burocrática de la investigación. La solución pasa por
impregnar a los currículos universitarios de una cultura de la
investigación y en replantear la didáctica de lametodología.

Palabras claves
Metodología. Cultura de la investigación social, tesis y didáctica
universitaria.

1

Escuela de Relaciones Internacionales y Doctorado en Ciencias Sociales, Universidad Nacional, Heredia,
Costa Rica, altivohaciaadelante@gmail.com, willy.soto.acosta@una.cr

Fecha de recepción: 07 de abril de 2013 / Fecha de publicación: 30 de junio de 2013
Willy SotoAcosta

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Economía y Sociedad, N 43 Enero - Junio del 2013, pp. 1-17
ISSN: 1409-1070 URL http://www.revistas.una.ac.cr/economia

Economía

&SOCIEDAD

Abstract
The article addresses three closely interrelated elements, which occur in
the process of teaching and learning in Social Studies: inadequate
teaching strategies in methodology courses; poorly developed research
skills instudents, and the growing syndrome Everything But Dissertation
(TMT). As a final result, universities are professionals who can not
investigate. The origin of all this lies in the objectification of the design
methodology and research bureaucratic. The solution is to pervade the
university curricula of a research culture and rethink teaching
methodology.
Keywords
Methodology, Social researchculture, Thesis, University teaching

Un domingo durante el almuerzo, cuando ya las brumas de la nostalgia empezaban a enrarecer el
pasado, alguien llamó a la puerta... Como era el día libre del servicio, Villamizar abrió. Un hombre
joven de chaqueta deportiva le entregó un paquetito envuelto en papel de regalo y atado con una
cinta dorada, y desapareció por la escalera sin decirle unapalabra ni darle tiempo de preguntar
nada. Villamizar pensó que podía ser una bomba. En un instante lo estremeció la náusea del
secuestro, pero deshizo el lazo y desenvolvió el paquetito con las puntas de los dedos, lejos del
comedor donde Maruja lo esperaba. Era un estuche de piel artificial, y dentro del estuche, en su
nido de raso, estaba el anillo que le habían quitado a Maruja la noche delsecuestro. Le faltaba una
chispa de diamante, pero era el mismo.
“Ella no podía creerlo. Se lo puso, y se dio cuenta de que estaba recobrando la salud a toda prisa,
pues ya le venía bien al dedo.
- ¡Qué barbaridad!- suspiró ilusionada-. Todo esto ha sido como para escribir un libro”. (GarcíaMárquez, 1996, p. 346).

En este trabajo tratamos un triple problema (en términos más precisos, tresdimensiones de una misma realidad) que caracteriza, en ocasiones, el proceso de
enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales en algunas de nuestras universidades: serias
debilidades e inadecuadas estrategias didácticas de nosotros los docentes en los cursos de
metodología; escaso desarrollo de la destreza de la investigación en el estudiantado y en
el mismo profesorado (¿cuántos docentes de...