El trabajo cooperativo para el desarrollo social del niño

INTRODUCCIÓN
Las circunstancias que rodean mi trabajo docente, así como las razones personales y profesionales que motivaron el interés para desarrollar éste tema, se basan en considerar a la socialización en su importancia como el medio para que los alumnos interactúen y trabajen cooperativamente; realicen actividades que paraalgunos quizá será un poco difícil pero que con la ayuda de los demás podrán realizarlas con facilidad. También, porque hay alumnos que no les gustan trabajar en equipo, pero no sabemos cuáles pudieran ser los factores que estuvieron afectando esa interacción; considero que esos factores pudieran ser de tipo social y sobre todo el económico, enfocándonos a la realidad socio económica de la comunidaddonde trabajo, ya que hay algunos niños que no les dan de comer por lo que no tienen ganas de trabajar, además, viven retirados. Éstos, pudieran ser algunos de los factores que estarían perjudicando el trabajo cooperativo.
Como docente y de manera cotidiana, tengo la oportunidad de darme cuenta que en la comunidad, es más difícil que los niños participen y colaboren en actividades de grupo;no todos los alumnos trabajan cooperativamente como uno quiere que lo hagan, unos se cohíben, no quieren hablar en grupo, y si lo hacen, es por detrás de sus compañeros y aún del docente o cuando están solos; pero como ya se dijo anteriormente no sabemos cuáles son los factores que están obstaculizando este trabajo.
En un primer momento, se reflejaría la utilidad del presente trabajo en queme permitirá conocer más a fondo o acercarme un poco a la realidad de esos niños, a la socialización entre compañeros y poder o tener la capacidad de ayudarlos a trabajar cooperativamente; adentrándome poco a poco a su mundo, a sus vivencias diarias, para ir conociendo y comprendiendo por qué no quieren participar eficazmente.
En cuanto a la utilidad social de esta investigación, consideroque será en primer lugar para el docente, ya que sabría cómo poder ayudar a los alumnos a participar, socializar y realizar sus tareas cooperativamente delimitando sus necesidades que cada alumno tenga.
En segundo lugar, a los alumnos de mi comunidad, ya que se estudiarían un poco más a fondo la vida diaria de cada uno, sus problemas, sus necesidades, y los obstáculos que se estánpresentando en su socialización.
Los referentes teóricos que me motivaron y de algún modo fundamentan mi trabajo los he encontrado en mi escuela que como toda institución educativa tiene problemas, ya que algunos alumnos no socializan, no trabajan cooperativamente, no les gustan que los demás compañeros vean sus trabajos ya terminados y no participan en actividades diarias escolares.Teóricamente entiendo a la socialización como un proceso donde los individuos se transforman mediante la transmisión de saberes, de ideologías, de formas de sentir, dependiendo de la sociedad a la que pertenecen.
Este concepto, y los expresados por otros autores, como César Coll, Eva Carrasco, David Ausubel, entre otros, así como de las aportaciones encontradas en las antologías básicas utilizadasdurante la formación profesional, me proporcionaron los referentes teóricos que apuntalaron y definieron mis conceptos previos para adentrarme en el desarrollo y elaboración del presente ensayo, que por su naturaleza no pretendo agotar el tema, pero sí indicar algunos de sus aspectos fundamentales.
Tampoco es mi propósito, establecer un precedente didáctico, sino proponer la polémica, queprovoque inquietudes, remueva conciencias y despierte posturas docentes aletargadas en bien de nuestra labor esencial; la docencia en función siempre de nuestros alumnos cualquiera que sea la situación laboral en la que nos encontremos, ya sea en el ámbito rural o el urbano.
Pretendí de cada referente teórico, hacer una reflexión y un análisis de lo aprendido como estudiante de UPN y de lo...