El uso de la planeación como una herramienta para el desarrollo de los campos formativos y competencias en educación preescolar
En el marco del Programa de Educación Preescolar 2004, de laSecretaría de Educación Pública, la educación preescolar dentro del nivel básico tiene como propósito fundamental el de contribuir a la formación integral y, el Jardín de Niños y Niñas debe garantizar suparticipación en experiencias educativas que les permita desarrollar de manera prioritaria sus competencias afectivas, sociales y cognitivas.
Esto sólo es posible por medio del manejo de loscampos formativos y competencias a través de situaciones didácticas que movilizan capacidades en los niños y niñas, utilizando como herramienta a la planeación didáctica, la cual debe ser flexible en sudesarrollo y la sistematización que permita evaluar los avances de los niños en su aprendizaje y nuestro quehacer educativo.
Los mejores resultados no están en sí mismos en las particularidades,sino en todo el conjunto que representa la planeación didáctica oportuna y flexible de nuestro quehacer educativo. La calidad de la educación no se mide por especificidades, sino por los procesos queinvolucran el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas, así como el desempeño docente, acompañado del análisis de la propia práctica que permite rendir cuentas sobre el desempeño profesionalque compromete el quehacer educativo.
Presentarse ante los alumnos sin intención educativa debidamente planeada conlleva al fracaso profesional, al conformismo como docente y a las prácticas derellenos educativos (colorear y/o hacer dibujos entretenedores) y, sobre todo, al tedio de los alumnos para ir a la escuela, perdiendo el sentido de la importancia que es la educación para el progreso.Identificar la intencionalidad educativa y como herramienta, planear anticipadamente, se vuelve una necesidad imprescindible para nosotros como docentes, que nos permite el desarrollo de los...
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