El uso de las tic

ANTECEDENTES
Existen 3 niveles que las iniciativas nacionales e internacionales valoran en el uso de las TIC.
Una es de aspectos cuantitativos sobre el tipo y nivel de infraestructura y accesibilidad que tienen algunos usuarios de recursos tecnológicos.
Otra es sobre los usos cualitativos para hacer análisis de factores generales de contextos con tal de inducir pautas y estrategias para laincorporación del tic.
Y la ultima es acerca de investigaciones que se centran en la comprensión de los tipos de uso, las interacciones que se gestan en escenarios educativos y actividades escolares..

MARCO CONCEPTUAL PARA EL DIAGNOSTICO
Hace mención de tres principales desafíos para desarrollar competencias y estrategias de aprendizaje en la sociedad de la información.
La primera es lasaturación informativa, la cual es necesaria desarrollar competencias en la búsqueda, selección y análisis de información.
La siguiente es la caducidad de la información en la que exige una formación continua y el desarrollo de la competencia de aprender a prender a través de la autorregulación de los procesos de construcción del conocimiento con iniciativa propia y motivación intrínseca por aprender.Y por ultimo la utilización de múltiples lenguajes, en la que hay configuraciones de nuevas formas y escenarios de comunicación mediados por TIC a través de estrategias de decodificación e interpretación de la información.

Los argumentos de las TIC pueden impulsar en la preparación de los estudiantes y profesionistas para la sociedad, sobre todo competencias, lo cual exige una formacióncontinua, también puede coadyuvar a generar nuevos escenarios educativos.

Hace mención acerca de que los docentes opten por realizar nuevos procesos de aprendizaje , enseñanza y evaluación para transformar sus prácticas educativas ya que son los principales autores de la educación a fin de promover una cultura educativa que atienda a las necesidades actuales.
Si no fuera por el gran numero deautores, no serian posibles las concepciones educativas o las formas de interacción y actividad de la educación.

Existen tres condiciones que se toman en cuenta para que se pueda materializar la incorporación de las TIC en la actividad educativa.
Una se refiere a la necesidad de desarrollar modelos pedagógicos que aborden la problemática de cómo inducir las TIC en los currículos escolares.La siguiente menciona de salvaguardar el equipamiento y las infraestructuras en las instituciones educativas.
Y la ultima desarrolla un grado suficiente de alfabetización o literalidad digital en los docentes para promover la participación educativa.
ESTUDIO
Objetivos
Los objetivos que disponen fue con la finalidad de identificar los niveles y frecuencia de diversas aplicacionesinformáticas, reportar cuales son las intenciones u objetivos que los docentes promueven cuando utilizan las TIC en sus tareas académicas y describir de manera general las condiciones de infraestructura institucional respecto a recursos de TIC.
CONCLUSION
Puedo concluir que en base a investigaciones referentes con las TIC , esta no es muy utilizada debido a que los autores educativos establecen otrotipo de actividades que pueden ser no significativos por eso es mejor realizar aprendizajes significativos y estratégicos para que los aprendices puedan poner en práctica su conocimiento.
Dulce Adriana Flores Lima
PROCEDIMIENTO:
La investigación se articulo en fases:
Primera fase destinada a la conformación de un marco teórico para fundamentar el diseño, piloteo y aplicación de instrumentos ej.Cuestionario a docentes entrevistas a coordinadores de área psicológica y tecnológica.
La segunda fase atiende el propósito de valorar que los estudiantes activan al realizar sus tareas escolares.
La tercera fase fue destinada al análisis e interpretación de la información y la comunicación de resultados.
La cuarta y última fase permitió elaborar el marco teórico y los objetivos planteados,...