El uso de los malabares en educación fisica a nivel primaria.

Taller: EL USO DE LOS MALABARES EN EDUCACIÓN FISICA A NIVEL PRIMARIA.
M.E.F. LUÍS GABRIEL SILVA COVARRUBIAS.



1,2 Y 3 de Diciembre, 2010

No hay límite de participantes, está abierto.

Material: No hay problema yo lo llevo, cuento con el material en mi escuela donde trabajo.

LUÍS GABRIEL SILVA COVARRUBIAS

Licenciado en Educación física y Recreación por la E.S.E.F.Jal.Maestro en Administración Deportiva por la E.S.E.F Jal.

Nivel 5 del CICEC en Atletismo.

Nivel 2 del C.E.I. GATORADE. En Personal Training.

Actualmente alumno del Doctorado en Educación y Ciencias del Ejercicio.

Imparte la docencia:
Profesor de Educación física desde 1987 en la S.E.J.

Otras actividades profesionales:
Entrenador del grupo de corredores del Club Atlas Colomos, 1990-2010Encargado de la clase de Acondicionamiento Fisico. Desde 1999 - 2010
Responsable del proyecto E.CO.S.S – GS-2010.
Responsable del proyecto NIÑOS S.O.S.

FORMATO DE MARCO TEÓRICO
PARA PRIMARIA

MAESTRO DE EDUCACION FISICA:
LUÍS GABRIEL SILVA COVARRUBIAS

CATEGORÍA: PRIMARIA

Los juegos malabares en Educación Física

Encontrarse en las clases de Educación Física con propuestas cuyoeje central son los malabarismos o juegos malabares, es un estímulo que en un principio puede resultar atractivo por sí mismo y que, al mismo tiempo, se convierte en un incentivo para resaltar la riqueza del propio proceso de aprendizaje. El lanzar una propuesta de este tipo nos permite mostrar una actividad que trata de integrar a todos y cada uno de nuestros alumnos, con cada una de suscapacidades y particularidades, realizando una actividad física diferente en las sesiones de Educación Física. Una actividad integradora, en la que podría llegar a trabajar nuestro alumnado con necesidades educativas especiales, permitiendo realizar a TODOS una actividad determinada sin tener en cuenta su limitación.

Con el tratamiento de los Juegos Malabares en las clases de Educación Física en laEducación Primaria, tratamos de acercar al aula una de las modalidades propias del mundo del circo, convirtiéndolo así, con su divulgación, en el eje central sobre el que facilitaremos la construcción de los nuevos aprendizajes, que conllevan una gran variedad de acciones motrices.

Los malabarismos y juegos malabares, son una forma muy útil de trabajo con los más jóvenes, una actividad en la quese realizan tareas de coordinación, equilibrio, concentración, etc. Es también, por supuesto, un ejercicio sano de actividad motriz moderada: cinestesia, agilidad. Con el desarrollo y práctica de los juegos malabares, el alumno hace que cuerpo y mente estén en constante estimulación, además de acrecentar su concentración, y pudiendo en determinados casos someter el estrés y desarrollar laagilidad.

Según el tratamiento diferenciado que podamos dar a los contenidos tratados, en cuanto a la forma de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y teniendo en cuenta los objetivos finales que con este tratamiento perseguimos, nos permitirán utilizar estas mismas modalidades circenses en diferentes ámbitos, como serían:

- Ámbito Educativo: refiriéndonos a todo aquel proceso queconlleve una clara intencionalidad dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este uso se daría al utilizar los malabarismos en las clases de Educación Física.

- Ámbito Recreativo: aquí nos centramos esencialmente en la potenciación de las posibilidades de ocupación del ocio y el tiempo libre, por medio de la diversión, pudiéndose producir al mismo tiempo situaciones de aprendizaje, aunque lo uno noconlleve lo otro. Ejemplos claros serían las reuniones informales de amigos, o actividades lúdicas en las que se trabajen los juegos malabares.

- Ámbito Competitivo: punto de vista que se centra básicamente en el “rendimiento", si bien, tenemos claro que este no es el referente a trabajar, en ninguno de los casos dentro de la Educación Primaria.

- Ámbito Artístico: este último campo...