El Valor De Educar. Autor: Savater, Fernando

El valor de educar. Autor: Savater, Fernando. Editorial: Ariel, 1997.

2. Argumento central:
El valor de educar es el conjunto de reflexiones que Fernando Savater ha realizado alrededor de la educación y particularmente de la profesión de educador como un valor fundamental de la sociedad moderna.
La educación es un tema con muchas vertientes, desde las cuales es posible abordar con bastantecomplejidad. El autor logra desmenuzar el tema desde el rol de quienes educan, maestros y padres principalmente, destacando que en la sociedad se menosprecia la figura de los profesores dentro de la propia educación, siendo “más importante” la enseñanza superior en cuanto esfuerzo económico y prestigio por parte del estado y de la sociedad respectivamente. Savater hace hincapié al hecho de quelos maestros quiérase o no, son modelos para los estudiantes y esta en sus manos hacer que el aprendizaje sea un deleite o placer, teniendo en cuenta la importancia de las asignaturas y el currículo. Repite y enfatiza bastante que el fin de la educación es la humanización del ser humano. Y para lograr este fin debe hacerlo con la integración y relación de la parte cognitiva, espiritual y actitudesdel estudiante. El libro se compone de seis capítulos, de los cuales quiero destacar algunas reflexiones que destacan en cada uno de ellos:
1. El aprendizaje humano
El escritor une los términos de filosofía y educación para poder comprender mejor los problemas que hay al saber que es educar y que hay que educar. El primer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidadde nuestros semejantes. El hecho de enseñar a nuestros semejantes y de aprender de nuestros semejantes es más importante para el establecimiento de nuestra humanidad que cualquiera de los conocimientos concretos que así se perpetúan o transmiten.
2. Los contenidos de la enseñanza
La educación, orientada a la formación del alma y el cultivo respetuoso de los valores morales y patrióticos, hasido considerada con más alto rango que la instrucción, que da a conocer técnicas o teorías científicas. Se crea el conocimiento de la experiencia, que se transmite de adultos a niños. Lo primero que la educación transmite es que no somos únicos, y lo segundo es que no somos los iniciadores de nuestro linaje. El tiempo es nuestro invento más característico más determinante y también másintimidatorio. Por vía de la educación no nacemos al mundo sino al tiempo.
3. El eclipse de la familia
El papel de la familia en la educación de una persona es insustituible, y por ello se le concede la posibilidad de guiar el destino de una persona. En la sociedad actual el rol del padre es de vital importancia, se requiere que tenga “suficiente autoridad para gestionar el miedo iniciático en el que sefunda el principio de realidad, pero también con la tierna solicitud doméstica, próxima y abnegada, que ha caracterizado el papel familiar de la madre”. Los niños felices, no son los niños mimados o súperprotegidos.
En la familia las cosas se aprenden de un modo bastante distinto a como luego tiene lugar el aprendizaje escolar. Pues la tarea de la escuela resulta el doble de complicada, por unaparte tiene que encargarse de muchos elementos de formación básica de la conciencia social y moral de los niños que antes eran responsabilidad de la socialización primaria.
4. La disciplina de la libertad
El objetivo explícito de la enseñanza en la modernidad es conseguir individuos auténticamente libres, “ser libre no es nada, devenir libre lo es todo”. La libertad no es la ausencia originalde condicionamientos, sino la conquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje. Según Savater la educación es siempre un intento de rescatar al semejante de la fatalidad zoológica o de la limitación agobiante de la mera experiencia personal. El maestro no estudia en el niño su modelo de madurez, sino que es el niño quien ha de estudiar orientado por un ejemplo de excelencia que el...