El valor de la responsabilidad en cuanto a la puntualidad

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
JORNADA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE
CURSO EDUCACIÓN BOLIVARIANA
MUNICIPIO ESTELLER
PÍRITU – PORTUGUESA

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD EN CUANTO A LA PUNTUALIDAD EN LA ESCUELA TÉCNICA COMERCIAL ROBINSONIANA “PÍRITU”

AUTOR:
OmarPatiño C.I: 12.037.580
Facilitadora: Lic. Mercedes Falcón

Enero 2008

ÍNDICE

Pág.:

RESUMEN…………………………………………………………………… 1
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… 2
DIAGNÓSTICO……………………………………………………………... 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………. 5
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA………………………………………….. 10
PLAN DE ACCIÓN…………………………………………………………. 12RESULTADOS OBTENIDOS……………………………………………… 14
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones…………………………………………………………………. 15
Recomendaciones……………………………………………………………. 16
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………. 17

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
JORNADA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE
CURSO EDUCACIÓN BOLIVARIANA
MUNICIPIO ESTELLER
PÍRITU –PORTUGUESA

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD EN CUANTO A LA PUNTUALIDAD EN LA ESCUELA TÉCNICA COMERCIAL ROBINSONIANA “PÍRITU”

AUTOR:
Omar E. Patiño A 12.037.580
Facilitadora: Lic. Mercedes Falcón

RESUMEN
La familia juega un papel preponderante en la transmisión de valores. A través de unainvestigación cualitativa, dentro de la modalidad proyecto de acción, atendiendo el árbol de las tres raíces, realizada con padres y alumnos de la Escuela Técnica Comercial Robinsoniana Píritu del Municipio Esteller Estado Portuguesa, se describe la percepción que tienen padres e hijos del valor de responsabilidad en cuanto a la puntualidad. Se analizan las condiciones más favorables para su transmisión(afecto, diálogo, clima moral), los valores que contribuyen especialmente a su enseñanza-aprendizaje en el seno familiar (generosidad, amistad, lealtad, solidaridad, tolerancia), las pautas que los padres utilizan (motivación, objetivos, normas, orden, esfuerzo personal, servicio a los demás), y la asimilación de este valor por parte de los hijos. El informe de investigación expone el diferente modode percibir padres e hijos el valor de responsabilidad y concluye con una serie de propuestas con el fin de contribuir a la mejora de la transmisión de valores y de su apropiación por parte de los hijos (orientación, formación, mayor implicación padres-escuela). En el caso del la E.T.C.R “Píritu”, la intervención se considera positiva en virtud de que contribuyo a mejorar y fomentar el valor dela puntualidad en cuanto al fin de conseguir que los niños logren adecuarse y practicar la responsabilidad y la puntualidad.
Descriptores: familia, valores, responsabilidad, puntualidad, transmisión, formación, escuela.
INTRODUCCIÓN

Dedicar una investigación a la formación de valores en el ámbito escolar es, hoy por hoy, un asunto de suma relevancia no únicamente en el contexto educativo,sino en general para la sociedad. Basta con mirar a nuestro alrededor para darse cuenta de que algo anda mal en las relaciones interpersonales, intergrupales, interétnicas, por poner algunos ejemplos.

“Hay una crisis generalizada de valores” argumentan diversas personalidades; los cambios sociales han transformado en “obsoletos” a los valores hasta ahora válidos; el proceso detransformación de los valores no ha concluido en esta etapa de la historia lo que explica esa crisis valoral; las instituciones tradicionales, es decir, la familia, la iglesia, la escuela, han fallado en su encomienda de formación de valores de las nuevas generaciones. Todos estos juicios y otros más se han expresado últimamente en relación con una problemática que, a juicio del autor, es más profunda e...
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