El valor matemático del cuento

EL VALOR MATEMÁTICO DE LOS CUENTOS

Departamento de los Niveles de Educación Inicial y Preprimaria Dirección General de Gestión de Calidad Educativa – DIGECADE-

Ministerio de Educación
Guatemala 2011

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INTRODUCCIÓN
No se puede negar, que la narración de un cuento provoca la atención de niños y adultos. Su atractivo, por una parte, está en su propia estructura, y por otra, en que serelacionan directamente con los sentimientos de quienes lo escuchan. Por ello, el cuento es una estrategia de aprendizaje integradora, a través del cual se motiva a la niñez para la adquisición de nuevos aprendizajes. Es un recurso que se encuentra al alcance de los docentes y que facilita la introducción de conceptos matemáticos en el nivel preprimario, de acuerdo al contexto y su cultura. Eldocumento, contiene algunas sugerencias que le servirán a los docentes para utilizar los cuentos, como un recurso didáctico en el aula, con el fin de enseñar conceptos matemáticos y específicamente los contenidos relacionados al componente de pensamiento del área de Destrezas de Aprendizaje, del Curriculum Nacional Base del Preprimario, que contribuirán al desarrollo de competencias matemáticas.2

INDICE
1. El valor pedagógico del cuento…………………………….... 3 2. Los cuentos y las matemáticas………………………………. 5 3. ¿Qué cuentos son los adecuados para trabajar conceptos matemáticos?..................................................... 9 4. Recomendaciones a la hora de contar un cuento con fines matemáticos………………………………………… 10 5. Bibliografía……………………………………………………… 10

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1. El valorpedagógico de los cuentos
El valor pedagógico que poseen los cuentos, radica en su estructura secuencia-lineal, con personajes reconocibles y una forma lingüística que la memoria retiene sin demasiado esfuerzo. Tienen como objetivo, formar adecuadamente la mente de los niños, fomentando la capacidad de entender y razonar, la inteligencia y la memoria. Los cuentos aportan importantes mensajes alconsciente, preconsciente e inconsciente del ser humano, sea cual sea la condición del mismo cuando los escucha. Además, fomentan la imaginación y la capacidad de abstracción, tan importantes en la actividad intelectual.
“Un cuento enseña, aunque no se quiera aprender”

Al ser una unidad narrativa con un principio y un final concreto, los cuentos provocan, despiertan en los niños la curiosidad deescuchar uno de los principios clásicos: “Erase una vez…”, quienes quedan expectantes en espera del relato. Un buen cuento, con su estructura clásica lineal de planteamiento, nudo, y desenlace, presenta un conflicto que se resolverá a lo largo del relato; todo lo que sucede en el cuento gira en torno a la resolución de ese conflicto, sin detalles excesivos que desvíen la atención del oyente o lector.Este oyente/lector, percibe que su atención queda cautivada por los hechos que se van desarrollando, se mete en la piel de los protagonistas y vive sus emociones: se admira ante la carroza de Cenicienta; se entristece y siente la soledad de El patito feo; supera sus miedos con la astucia del cerdito que construyó su casa de ladrillo en Los tres cochinitos; es decir, siente y aprende. Aprende aresolver un conflicto con astucia y eficacia, a comportase valientemente y a luchar por lo que vale la pena, a tolerar el fracaso y reintentar de nuevo su cometido utilizando nuevas estrategias que su inteligencia le ofrece, ya que todo cuento liga el significado cognitivo con el afectivo. Ante lo descrito anteriormente, es necesario hacer énfasis en el uso adecuado de los cuentos, no sólo por eldeleite y el disfrute que producen, sino para desarrollar herramientas intelectuales básicas como la abstracción, la intuición, la imaginación, la observación, el razonamiento y potenciar el aprendizaje de conceptos basados en dicha abstracción así como su memorización comprensiva.

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2. Los cuentos y las matemáticas
Cuando los niños comienzan a tener contacto con sus primeros libros,...