Elaboracion De Test

FINALIDAD DEL TEST
Antes del diseño propiamente dicho, hay que tener muy claro el uso que se quiere dar al test que queremos diseñar. En general, podemos distinguir entre varias posibilidades de uso: diagnóstico (identificar deficiencias o alteraciones), selección (elegir o rechazar sujetos), clasificación (asignar una categoría a un sujeto) y nivel de instrucción o evaluación (determinar si unsujeto posee o no una determinada destreza), entre otros.

PLANIFICACIÓN DEL TEST
Este segundo paso previo a la construcción del test supone determinar una serie de factores tanto externos como internos a la propia prueba y que nos ayudarán después a su construcción como conjunto de ítems. Veamos los más importantes:
Factores externos (contextuales):
- A qué población va a estar destinadoel test: a la población en general o a grupos concretos de sujetos con características específicas de edad (niños, adolescentes, adultos, ancianos), nivel de estudios (analfabetos, universitarios), nivel cognitivo (genios, sujetos límite), etc.
- De qué tiempo de aplicación necesitaremos disponer para que los sujetos cumplimenten adecuadamente la prueba a diseñar.
- Cómo será la aplicación dedicho test: individual o colectiva (aspecto importante para la futura elaboración del cuaderno de instrucciones).

Factores internos:
- Sobre qué tipo de soporte físico se presentará el test: lápiz y papel, pantalla de un ordenador, pruebas orales, pruebas de manipulación física de objetos, etc.
- En qué formato se presentarán los ítems que compongan el test: elección múltiple (elegir unade entre varias alternativas), elección alternativa (se proponen dos únicas posibilidades de entre las que hay que elegir sólo una; ej: test de personalidad a los que hay que contestar SI o NO), selección (elegir una o más opciones de entre las posibles, construcción, ordenación, etc.

PASOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN TEST
Suponiendo superado el problema de la operativización del rasgo(equivalente a un primer paso del proceso al que podemos referirnos como análisis del rasgo) y las disquisiciones teórico/prácticas que acabamos de describir (o apartado de planificación del test), los pasos a seguir para diseñar un test son básicamente los siguientes:
1) Elaboración de un conjunto de ítems que recojan información sobre el rasgo que acabamos de definir operativamente y que deseamosmedir. Es recomendable preparar un gran número de ellos (con distintos materiales y tipo de tarea, si es posible) y contar con un modelo teórico que respalde nuestra tarea para que el proceso de selección posterior sea más sencillo. Es aconsejable que este conjunto de elementos sea redactado por los profesionales interesados en obtener la medida de un determinado constructo inobservable (psicólogos,pedagogos, psicopedagogos, sociólogos, etc.) ya que ellos son quiénes más pueden saber acerca de las tareas que pueden reflejarlos; es decir, son los expertos en la materia objeto de medida. El trabajo del psicómetra, aunque puede aconsejar y asesorar sobre la forma más adecuada de redacción de los ítems, empezará a la hora de analizar objetivamente los elementos seleccionados en el paso siguiente.2) Elección de ítems.- Este momento del proceso consta de una primera elección de naturaleza subjetiva en la que son seleccionados aquellos ítems más claramente relacionados con el rasgo objeto de medida y que hayan sido elaborados con un lenguaje más sencillo y directo, eliminando aquellos otros ambiguos, repetitivos y complicados. Una vez hecha esta primera selección, se procede a unaelección objetiva basada en criterios estadísticos que varían según el modelo teórico de partida. Así, por ejemplo, si estamos abordando la construcción del test desde la Teoría Clásica (TCT), tendremos que seleccionar aquellos ítems que ofrezcan mejores índices de homogeneidad, validez, dificultad y poder discriminativo; criterios que cambiarán ligeramente si partimos de otro modelo teórico como es...