Elementos curriculares
Páginas: 4 (860 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2014
Los elementos curriculares de cualquier programación.
Los elementos curriculares se refieren principalmente a los contenidos, objetivos y metodología, siendo los siguientes:
¿Qué enseñar?Con esta pregunta se descubren las metas a conseguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder contribuir al desarrollo de las capacidades personales del alumno.
Este "qué enseñar" estácondicionado por una serie de factores:
• Modelo de aprendizaje: el "qué" viene necesariamente condicionado por la manera que se tiene que aprender.
• Fines, metas u objetivos de la educación: el "qué"depende de "hacia dónde" queramos ir. En función de esto es importante marcarse unas metas que:
1. Hagan referencia a capacidades, no a conductas.
2. Respondan al análisis de la comunidad educativa.3. Indiquen progreso.
4. reconozcan ámbitos: conceptual, estratégico y actitudinal.
5. Respondan a la estructura del Sistema Educativo.
Estos objetivos sufren dos procesos: Selección, que permitaelegir aquellos que nos interesa como metas para nuestros alumnos; y Secuenciación, desde donde se establece el orden de prioridad de las metas a alcanzar.
• Selección y tipos de contenidos: Loscontenidos son un determinante de "qué". Existen cuatro tipos a considerar:
1. Culturales.
2. estratégicos: relación con la forma que funcionamos mentalmente.
3. Normas y valores: concepto vital queel enseñante transmite.
4. Actitudes y hábitos.
• Las actitudes y valores sociales: el docente transmite sin querer una manera e interpretar la realidad que influye en el "qué".
• Contexto: elambiente condiciona lo que se enseña y lo que se aprende.
1.1Ejemplo:
Dentro de toda programación se ha de incluir las competencias básicas que los niños han desarrollar, al igual que los contenidosy objetivos que han de adquirir y que son especificados en cada una de las unidades didácticas.
El siguiente ejemplo es una programación del área de Religión para el 3º curso de Primaria. El cual...
Los elementos curriculares se refieren principalmente a los contenidos, objetivos y metodología, siendo los siguientes:
¿Qué enseñar?Con esta pregunta se descubren las metas a conseguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder contribuir al desarrollo de las capacidades personales del alumno.
Este "qué enseñar" estácondicionado por una serie de factores:
• Modelo de aprendizaje: el "qué" viene necesariamente condicionado por la manera que se tiene que aprender.
• Fines, metas u objetivos de la educación: el "qué"depende de "hacia dónde" queramos ir. En función de esto es importante marcarse unas metas que:
1. Hagan referencia a capacidades, no a conductas.
2. Respondan al análisis de la comunidad educativa.3. Indiquen progreso.
4. reconozcan ámbitos: conceptual, estratégico y actitudinal.
5. Respondan a la estructura del Sistema Educativo.
Estos objetivos sufren dos procesos: Selección, que permitaelegir aquellos que nos interesa como metas para nuestros alumnos; y Secuenciación, desde donde se establece el orden de prioridad de las metas a alcanzar.
• Selección y tipos de contenidos: Loscontenidos son un determinante de "qué". Existen cuatro tipos a considerar:
1. Culturales.
2. estratégicos: relación con la forma que funcionamos mentalmente.
3. Normas y valores: concepto vital queel enseñante transmite.
4. Actitudes y hábitos.
• Las actitudes y valores sociales: el docente transmite sin querer una manera e interpretar la realidad que influye en el "qué".
• Contexto: elambiente condiciona lo que se enseña y lo que se aprende.
1.1Ejemplo:
Dentro de toda programación se ha de incluir las competencias básicas que los niños han desarrollar, al igual que los contenidosy objetivos que han de adquirir y que son especificados en cada una de las unidades didácticas.
El siguiente ejemplo es una programación del área de Religión para el 3º curso de Primaria. El cual...
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