Elementos Para Redactar Reportes, Tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS BOLIVARIANAS
MINISTERIO DE LA DEFENSA
COORDINACIÓN DE POST-GRADO

Modelo de Gestión de calidad educativa en la ubv municipio Roscio

MSC: PARTICIPANTE:
MIRIAM ARRIETA YUALVYS RODRIGUEZ

GUASIPATI; NOVIEMBRE 2012

INDICE

CONTENIDOS PÁGINAS
Introducción………………………………………………………………..3

Antecedentesde la investigación………………………………….4

Sistema de gestión de calidad…………………………………….…8

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………….11

INTRODUCCION

La calidad de la educación es un tema de debate actual en la mayoría de los países. Hasta ahora se han venido desarrollando esfuerzos para determinar
Si la educación que se imparte en los diferentes subsistemas de educación es de calidad, una calidadreferida a determinados criterios propios al contexto de cada país y en atención al desarrollo mundial de las tecnologías y de los diferentes problemas sociales que aquejan a las mayorías a nivel mundial. En muchos países hoy en día existen instituciones orientadas a la evaluación de la calidad de la educación a todos los niveles educativos, auspiciados por sus ministerios de educación y en otroscasos, a través de universidades e institutos autónomos, tal es el caso del Instituto Nacional de Calidad y Evaluación creado desde 1996 en España para los niveles de educación infantil, primaria y secundaria.

Antecedentes de la investigación
TENORIO PAREDES, Violeta (2007). Gestión del capital humano en instituciones educativas estatales. Tesis para optar el grado de Magíster en Educacióncon mención en Gestión de la Educación. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, Escuela de Graduados.
Las Instituciones Educativas estatales como organizaciones del conocimiento (Drucker, 2003), tendrían que considerar modificar sus formas de gestión, si quieren ser competitivas en esta sociedad, una de las propuestas para su gestión es la Gestión del Capital Humano; en este contexto seplantea una investigación sobre esta gestión en Instituciones Educativas estatales.

La investigación se inició con una primera revisión bibliográfica, lo cual permitió plantear el problema y establecer los dos objetivos para esta investigación: establecer un marco teórico sobre la Gestión del Capital Humano en Instituciones Educativas; identificar y analizar las características de cómo segestiona el capital humano en las Instituciones Educativas estatales. El primer objetivo corresponde al desarrollo del marco teórico sobre el tema y el segundo abarca el trabajo de campo. Respecto al primer objetivo, al iniciar la búsqueda, obtención y consulta de fuentes bibliográficas los textos encontrados en su gran mayoría corresponden a contextos empresariales e investigaciones de tipodescriptivo o estudio de caso, considerando esta información y los objetivos de investigación se determinó realizar una investigación de tipo exploratoria.

Para el marco teórico se estableció dos capítulos, el primero concerniente a los principales aspectos de capital humano, el segundo sobre la situación del docente en la Institución Educativa estatal. En el capítulo sobre capital humano, mencionamosconceptos relacionados a este término como son: el capital intelectual, activos intangibles, conocimiento, competencias laborales, inteligencia emocional. Además, indicamos algunas estrategias para la búsqueda, desarrollo y retención del capital humano en las instituciones. De otro lado, el segundo capítulo se presenta las características y condiciones de los docentes, esto nos da mayorinformación para lograr un mejor establecimiento y desarrollo de una Gestión del Capital Humano. Además, en este capítulo incluimos ciertos datos sobre normatividad en relación a la gestión, características de la carrera docente, la formación inicial e ingreso a la carrera docente, incentivos a los docentes y algunas aproximaciones de por qué se elige la carrera docente como una opción laboral. En...