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2.-Objetivos

2.1.- Objetivo General

Estudiar, analizar el desarrollo del Enfoque Cognoscitivo

2.2.- Objetivo Específico

1. Examinar el desarrollo cognoscitivo.
2. Analizar los principios generales del desarrollo
3. Conocer sus representantes y aportes al enfoque cognoscitivo.
4. Comparar los enfoque: Conductivo, Cognoscitivo, Humanista, Sociocultural, Conductivista.3.-Introducción.
El bebé desde que nace, no cesa de descubrir y conocer el mundo que le rodea. Despertar los sentidos del bebé, para que pueda percibir y relacionar estímulos entre sí, es ya un acto cognitivo y perceptivo que estimula sus capacidades intelectivas. A partir del tercer mes, el bebé muestra gran interés por investigar y explorar; sushabilidades motrices le permiten manejar mejor su entorno y clasificar sus percepciones.
Al final del primer año, sus posibilidades motrices le abren nuevos campos de exploración. Es capaz de observar y atender con detenimiento lo que le interesa empleando bastante tiempo en ello. Es un buen momento para enseñarle las cosas, ya que demuestra buena disposición para el aprendizaje.
El desarrollo motor noestá divorciado de las otras esferas; por ello cognitivamente se desarrollan las operaciones sensorio-motoras, lo cual implica una inteligencia práctica. De esta manera, el niño pasa a través de las experiencias con los objetos (motoras), por las conductas reflejas, percepción de objetos, la atención y relación con los objetos y personas, acciones más intencionadas y la búsqueda curiosa desoluciones a las primeras representaciones simbólicas y las primeras manifestaciones de una búsqueda sistemática de soluciones, que no se basa sólo en los tanteos y las equivocaciones.
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Mantieneque el organismo humano tiene una organización interna característica y que esta organización interna es responsable del modo único del funcionamiento del organismo, el cual es invariante. También sostiene que por medio de las funciones invariantes el organismo adapta sus estructuras cognitivas. Estos tres postulados, organización interna, funciones invariantes e interacción entre el organismo y elentorno, son básicos para Piaget.
El desarrollo cognitivo según Piaget no es el resultado solo de la maduración del organismo ni de la influencia del entorno, sino la interacción de los dos.
Para Piaget la inteligencia es una adaptación. Esta interesado entre el pensamiento y las cosas. Existen las funciones invariables y las estructuras cognitivas variantes, es decir, las estructuras cambian amedida que el organismo se desarrolla. Son las estructuras cognitivas variantes las que marcan las diferencias entre el pensamiento del niño y del adulto.
4.- Marco Teórico

4.1.- Desarrollo del Enfoque cognoscitivo

4.1.1- Como se define:

El aprendizaje ocurre a través de un proceso mental que involucra almacenamiento de la información, en la memoria de una manera organizada ysignificativa.
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4.1.2.- Desarrollo cognoscitivo:

El desarrollo del niño es gradualmente progresivo, paralelo en desarrollo al de su sistema nervioso, igual que en el crecimiento físico, el desarrollo cognoscitivo es aún más rápido cuanto más pequeño es el niño. Durante el primer año de vida es capaz de ver con precisión, tocar, agarrar los objetos, andar, llamar, oír, etc. Sus primeras manifestacionespsíquicas son de tipo motor apenas nace agita los brazos y piernas, estas reacciones motoras globales de todo su cuerpo, son características de un inacabado sistema nervioso, que responde a las estimulaciones ambientales, obteniendo así sus primeras experiencias a través de sus sensaciones.

Existen valiosas investigaciones sobre el área cognoscitiva, pero los trabajos de Piaget actualmente...