Elige (Orientacion Vocacional)

1. Fundamentación teórica del programa:

El Programa Elige es un procedimiento dirigido a alumnos de Enseñanza Secundaria que pretende promover la elección de forma independiente de las ramas profesionales o el acceso a las carreras que mejor se adapten a sus actitudes e intereses, respondiendo a su vez a la demanda de la sociedad. Este programa se basa en un modelo de intervención educativoque considera la orientación como un proceso de búsqueda e investigación de la persona sobre sí misma y el entorno, lo que implica la posibilidad de la autoorientación.
El modelo en que se basa el programa es el de Activación para el Desarrollo Vocacional y Personal (A.D.V.P.), que integra las tendencias psicológicas, sociológicas y económicas de la conducta vocacional, y parte de la hipótesis deque se podría llegar a conocer la forma en la que tiene lugar una elección profesional combinando las tareas de desarrollo vocacional descritas por D. Super y las habilidades cognitivas propuestas por Guilford. Este modelo parte de una serie de supuestos básicos:

* Sistema instrumental operativo para guiar intencionalmente el desarrollo vocacional de los jóvenes conforme a las tareasevolutivas.
* La intervención se aplica en el ámbito escolar y a los sujetos que se encuentran en la adolescencia y principio de la adultez.
* En el desarrollo vocacional se encuentran elementos cognitivos y afectivos.
* Las tareas de desarrollo vocacional son: la exploración –la cristalización–, la especificación y la realización.
* Los principios que sostiene el modelo ADVP son:• Las experiencias deben vivenciarse.
• Las experiencias deben ser tratadas cognitiva y procesualmente.
• Las experiencias deben integrarse lógica y psicológicamente.

Desde este modelo se concibe la orientación como un proceso de búsqueda e investigación sobre sí mismo y sobre el entorno, con la finalidad de ayudar a las personas a planificar su futuro profesional buscando soluciones deuna manera activa y comprometida. Ésta se concibe también como un proceso que se puede aprender, y que se presenta como una experiencia vivencial, experiencial, en la que la calidad del proceso influye definitivamente en el resultado, siendo necesario para realizar dicho proceso el conceder la responsabilidad de la elección a la persona implicada, que ha de tomar la decisión con total autonomía,establecer una nueva relación entre la persona que orienta y la orientada, en la que la primera se convierte en alguien que ayuda, acompaña y favorece el proceso educativo.

Este programa, tiene un objetivo doble: Por un lado, ayudar al alumno a situarse ante su futuro formativo y profesional mediante el desarrollo de actitudes y aptitudes que le permitan entender el mundo laboral. Por otro lado,que aprendan a situarse en este mundo de forma responsable y autónoma, sin concepciones predeterminadas por razón de sexo.
Además, el programa gira en torno a una serie de valores, entre los que destacan: la participación activa y el protagonismo del alumnado en el proceso, la autonomía personal, haciendo al alumnado menos dependiente del asesoramiento puntual y del consejo externo(voluntariedad y responsabilidad personal), la libertad y el desarrollo de un poder personal que permita tomar conciencia de los estereotipos y prejuicios que limitan la percepción de sí mismo y de su entorno sociocultural; favoreciendo en este sentido la sensibilización del alumnado para eliminar los prejuicios de género existentes a la hora de elegir actividades profesionales, y la formación en la iniciativay la creatividad necesaria para enfrentarse al nuevo contexto sociolaboral.

El programa se estructura en cuatro ámbitos (personal, familiar, escolar y profesional-laboral); en cuatro fases (exploración, cristalización, especificación y realización) y en cinco bloques de contenido (perfil personal y expectativas profesionales, ámbito escolar e itinerarios formativos, la toma de decisiones y...