Emilio O De La Educación Libro 1 & 2

El primer libro que contiene la novela pedagógica titulada Emilio o de la Educación de Juan Jacobo Rousseau tiene un modelo educativo que abarca desde el momento en que el niño se encuentra en el vientre de su madre hasta aproximadamente los 5 o 6 años de Edad. El método utilizado es el pragmatismo, el cual cosiste en obtener aprendizajes mediante la práctica y a su vez es mezclado con elempirismo pues el autor hace mención de la importancia que tiene la adquisición de experiencia.
La primera educación proviene de la familia, pero este libro hace énfasis en la importancia que tiene la madre. A esta edad se necesita de alguien que pueda proteger y atender al niño y quien mejor para hacerlo que la mamá del pequeño.
Las mamás, deben hacerse responsables de sus hijos, pero no siempre esasí. Ellas, como se menciona en el libro aún en aquella época preferían gastar su tiempo en otras cosas, en lugar de cumplir con su deber, el cual, como se menciono anteriormente era atender a los niños, sin embargo, de algún modo intentaban evadir sus responsabilidades colocando nodrizas para el cuidado ellos, las cuales fungían como sus segundas madres.Rousseau cita:
“¿No debo yo el afecto dehijo a aquella que tuvo conmigo los afanes de madre?”
El niño comienza a tener afecto por quien desempeña ese papel tan importante, es ahí cuando las ingratas madres comienzan a preocuparse y a tomar medidas, hacen que desprecien a las nodrizas, viéndolas sólo como criados.
Esta conducta es considerada por Rousseau como “antinatural”, las madres ya no son responsables de los niños, no quierenamarlos, cuidarlos ni educarlos.
La educación es un efecto de la naturaleza, pues se nace rodeado de mil cosas que se quedan grabadas en nuestras mentes provocando desagrado, felicidad y conforme el paso del tiempo, va aumentando paulatinamente su sensibilidad e inteligencia. Por lo tanto el niño se va educando conforme a sus experiencias, dentro del contexto en que está involucrado.
Lo quedeseaba Rousseau era enseñar el arte de vivir, saber actuar, distinguir lo bueno de lo malo, ser un hombre, pero saber serlo.
En el libro primero, se hace notar que no solo el respirar y el sentir se está vivo significa vivir, de verdad. No se trata de quien ha vivido más, sino quien lo ha disfrutado y aprovechado realmente.
Los niños no son física ni psicológicamente capaces de realizar ciertaslabores, por eso la mayoría necesitan a sus madres para que les ayuden y faciliten a cubrir aquellas necesidades que les hacen falta.
En la educación de un niño algo muy importante es el lenguaje, cómo se va a expresar con los demás; una buena enseñanza de éste puede brindarle oportunidades ya abrir ciertas puertas en futuro, es ahí donde radica la importancia de enseñarles palabras que puedenrecordar y utilizar.
Para que el pequeño tenga una buena educación es necesario cuidarlos de que vayan en el camino correcto y no se desvíen. El autor indica que para recibir esta educación, existían tres maestros que la impartían:
- La naturaleza. Desarrollo de las facultades individuales y órganos.
- Los hombres. Quienes utilizaban la enseñanza.
- La experiencia.
Para explicar de mejormanera su modelo, crea un alumno imaginario llamado Emilio e indica como educarlo. Le asigna un ayo, persona que se dedica a explicarle las cosas al pequeño.
En el libro se encuentra plasmada la idea de Rousseau que consta de que, la primera forma de tener buena disciplina en el niño será desde que la madre lo amamanta, pues la leche materna además de proporcionar beneficios en él es factorimportante para disciplinarlo.

Al momento de bañar al niño hay que hacerlo con agua caliente y fría, para que no esté atenido al clima, vea y sienta los cambios existentes en él.
El autor enuncia que hay más niños que muren cuando se les educa con delicadeza, que cuando han sufrido golpes en la vida. Por lo tanto, hay que moldear al niño, para que en cualquier circunstancia, no le tema a nada,...