Emociones Positivas Para La Solucion De Problemas En La Primera Infancia 1 1

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Emociones positivas y solución de problemas interpersonales: su importancia en el desarrollo de competencias sociales en la mediana
infancia

Emociones positivas y solución de problemas interpersonales: su importancia en el
desarrollo de competencias sociales en la mediana infancia
Greco, Carolina*
Ison, Mirta Susana
Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar si las emociones positivasinciden sobre las habilidades cognitivas para
solucionar problemas interpersonales. Investigaciones señalan que experimentar emociones positivas
incrementa la flexibilidad cognitiva y promueve el desarrollo de soluciones creativas para resolver problemas
(Isen, 2001, 2002). Participaron en este estudio 120 niños/as entre 7 y 9 años de edad, de escuelas primarias
estatales, de ámbito marginal,Argentina. Se realizaron análisis multivariados de varianza (MANOVAs). En
términos generales, no se obtuvieron resultados significativos F(10, 224) = 0, 94, p = .49, sin embargo el perfil de
medias de las variables mencionadas va en línea con las hipótesis y estudios previos en la temática. Los
resultados indicaron que los niños que obtuvieron altos valores de emociones positivas presentaronalternativas
de soluciones asertivas, anticiparon consecuencias positivas y tomaron decisiones asertivas en comparación con
el grupo de niños que presentó bajos valores de emociones positivas. Futuras líneas de trabajo en está temática
deberían continuarse y profundizar el estudio de la relación entre las emociones positivas y las habilidades
cognitivas de solución de problemas interpersonales ya quedesarrollar comportamientos socialmente
competentes promueve el bienestar, la satisfacción personal y es un indicador de salud mental.
Palabras clave: Emociones positivas-Mediana infancia-Solución de problemas interpersonales-Competencia
social
Positive Emotions and Interpersonal Problem-Solving: Their Importance in Social Competency
Development during Middle Childhood
Abstract
This study aimed atanalyzing the impact of positive emotions on cognitive abilities to solve interpersonal
problems. Researches have shown that positive emotions enhance cognitive flexibility and promote creative
solutions development for problem-solving (Isen, 2001, 2002). The sample consisted of 120 children, aged 7 to
9, attending state primary schools located in poverty-stricken areas in Argentina. MANOVAs testswere done
and no meaningful results were found. F(10, 224) = 0, 94, p = .49, however the results showed that children who
scored high values of positive emotions were able to come up with alternative assertive solutions, anticipated
positive consequences and took assertive decisions when comparing with a group of children who got low values
of positive emotions. These results coincide with previoushypotheses and studies so some future study should
continue in order to deepen this topic. The promotion of socially competent behaviors enables healthy and
functional interactions during middle childhood.
Key words: Positive emotions-Middle childhood-Interpersonal problem-solving-Social competence
Introducción
Los problemas interpersonales demandan al niño/a
habilidades sociocognitivas parasolucionarlos y así
desarrollar comportamientos socialmente competentes.
Dichos comportamientos son entendidos como la
habilidad para lograr metas personales en el marco de
las interacciones sociales mientras simultáneamente se
mantienen relaciones positivas en el tiempo y a través de
diversas situaciones (Arias Martínez y Fuentes Zurita,
1999). El logro de conductas socialmente competentes
poseeimportantes implicaciones en el ajuste
socioafectivo, cognitivo y moral de los niños/as
(Caprara, Barbaranelli, Pastorelli, Bandura y Zimbardo,
2000; Ison, 2004; Maddio y Greco, 2010).
Una situación problema en un contexto de
interacción social implica la participación de dos o más

personas en la cual los deseos, necesidades, objetivos o
metas de alguna de las personas participantes no
concuerdan con...