En Busca Del Principito

EN BUSCA DEL PRINCIPITO

solas

”Las personas mayores nunca comprenden nada por sí tener que darles siempre y siempre y es cansador para los niños explicaciones”

Antoine de Saint-Exupéry “El Principito”

“¡Tengo tanto trabajo!, Yo soy serio, no me divierto con tonterías….” Es la Principio” y probablemente esa es una

frase que incansablemente repite el hombre de negocios en el cuento“El de las frases que nosotros los los niños, niñas y adultos repetimos con más frecuencia cuando

adolescentes quieren compartir con nosotros su sabiduría e imaginación. Cuando leí por primera vez ese cuento, era una adolescente harto rebelde y podido crear un personaje tan completo, un niños tan crítico, autónomo, creativo, decidido y sabio como solo otro niño lo hubiera podido hacer, como todoniño tiene derecho a ser. mismo. Y siempre me pregunto cuántos principitos matamos en cada niño todos los días en nuestras familias, escuelas, en nuestras comunidades cada vez cada vez que les cortamos la palabra, ignoramos sus opiniones y hasta nos burlamos de sus creaciones y de sus ideas. La niñez, la infancia no es valorada por el mundo adulto. Desde el paradigma de minoridad e incapacidadvigente en nuestra sociedad, los niños, las niñas son considerados objetos de uso1, sin voz y sin capacidad para ejercer derechos, sobre todo el de participar que es el que les permite expresar su opinión, tener voz propia, ser visibles. En este cuento, una de las frases-enseñanzas maravillosas, es esa del zorro cuando le cuenta su secreto al Principito y le dice que “… no se ve
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probablemente loque más me cautivó fue que un adulto hubiera

Absolutamente consciente de sí

que no somos capaces de ver el elefante y solo podemos ver un sombrero,

Tesis planteada por Daniel Prieto en el documentos “Los usos de la Infancia”

bien sino con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos” y creo que con relación al tema que hoy nos convoca es lo que exactamente nos ha sucedido. Nohemos sido capaces de entender la participación desde su esencia y nos hemos conformado, en muchos casos, con repetir recetas, un privilegio para unos cuantos elegidos. Esta forma de asumir la participación solamente ha permitido que el paradigma de minoridad e incapacidad permanezca inmutable. No se puede dar la voz a quien no es valorado y visibilizado y eso solo es posible cuando los adultos somoscapaces de ver, reconocer y valorar a ese otro u otra desde lo cotidiano, cuando su presencia y valoración, cuando su voz deja de ser un evento, la excepción y empieza a ser lo permanente lo universal. Quienes trabajamos en temas de niñez y adolescencia debemos potenciar el paradigma del niño sujeto de derechos, que sea visible, que sea su voz la que se escuche y pueda recuperar su valor comopersona humana con dignidad y capacidad propias. potenciar individualidades y hemos terminado convirtiendo el derecho en

Construir el nuevo paradigma2 supone asumir la voz como la posibilidad de relacionarse con los otros y entre los otros, entredades y con las otras edades desde la convivencia, desde lo cotidiano, una convivencia que se construye con base al reconocimiento de los derechos humanosde todas las personas, desde la valoración de la voz de los y las otras y de su valor relaciones de poder, nuevos imaginarios. Los niños y niñas no están aislados y tampoco desarrollan solos sus capacidades, así mismo es con sus pares donde se validan o no sus saberes y acciones. La comunidad es el espacio donde las niñas y niños viven sus procesos de socialización, es, al menos en principio, lafamilia y espacios donde la participación debe convertirse en un permanente aprendizaje y ejercicio. En nuestro procesos locales, la participación se torna excluyente, básicamente por la forma cómo la trabajamos. Es muy común que niñas,
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como personas. Una convivencia que construye una nueva cultura, nuevas

la escuela la que sostiene su desarrollo y es por eso que es en esos proceso de...