en lector trabajando por su lectura

Centro de actualización del magisterio

Materia: Seminario de apreciación literaria
Español 5° semestre
El lector”trabajand0” por su lectura









EL LECTOR TRABAJANDO POR SU LECTURA

2da vertiente de la lectura: “diálogo entre lector y el texto”. El lector no es pasivo: trabaja de forma productiva, rescribe, desplaza el sentido, hace lo que se le ocurre, desvía, neutraliza,introduce variantes, deja de lado usos correctos.
Didier Anzizu: “una obra no trabaja al lector en el sentido del trabajo psíquico… el lector que empieza a ser “trabajado” por la obra entabla con ella otro tipo de relación incluso durante las interrupciones de su lectura, mientras se prepara para reiniciarla se abordan en la enseñanza
De qué manera puede la lectura trabajar al lector: cuando haylibertad sin explicación detallada hay un recorrido propio, sensación, emoción, encuentro, ofrece alternativas, posibilidades de encontrar la salida y soluciones, Diversidad de libros, elección y método, interpretación y comprensión.
La biblioteca es la que hace soñar a los niños, la que muestra las posibilidades o alternativas para enfrentarse a un problema o a la vida misma. La búsqueda de símismo, el encuentro consigo mismo, es la cosa más importante para un ser humano, para un individuo. La lectura es algo que construye de forma personal. Asociación de un principio de hechos por la lectura. El lector no es una página en blanco donde se imprime el texto: induce su fantasía entre línea, la entrelaza con el autor.
Patrick Chamoiseay: evoca su relación con la lengua y con la escueladurante la niñez. el libro “Camino de la escuela” en donde menciona dos tiempos:
1er tiempo: “las ganas”; el negrito tiene las ganas, está fascinado, posee el placer de aprisionar pedazos de la realidad. Quiere recomponer, imaginar, construir, aprender. El negrito lee antes de saber descifrar en el sentido de que el libro desencadena una serie de actividades.
2do tiempo: “la supervivencia”; en laprimaria recibe el aprendizaje que moldea ortopédicamente su cuerpo, espíritu y lengua. Hay una imposición de la lengua extranjera, se debe extirpar su boca de cualquier expresión, corregir acentos y ortografía. La lectura es un modo de supervivencia para sí mismo.
Palabras de un escritor: Al final de una lectura, el mundo que se extrajo del libro sigue teniendo una vida autónoma dentro de uno.Uno se ve favorecido a crear nuevas historias a partir de ese mundo.
Chamoiseau: aun cuando no lo lleve uno a convertirse en escritor, la lectura puede, mediante un mecanismo parecido, hacernos un poco más aptos para enunciar nuestras propias palabras, nuestro propio texto, volvernos más los autores de nuestra propia vida.
El escritor y el lector se construyen el uno al otro; el lector desplazala obra del escritor, y el escritor desplaza al lector, revelando a veces en él a otro diferente del que creía ser. El lector trabaja por su propio encuentro con un texto.
En la literatura, el escritor lleva a cabo un trabajo de desplazamiento de la lengua. “el leguaje es una legislación” se pone al servicio del poder. Las palabras del texto constituyen al lector.
Las palabras pueden mantenerel dolor o la pena a distancia: las palabras que leemos, las que escribimos, las que escuchamos. El escritor suizo Nicolás Bouver observa que en Japón los cuentos “administran y controlan la inmensa fauna de fantasmas maléficos que pueblan y recorren la noche, sobre todo en verano.
Los escritores no ayudan a ponerle un nombre a los estados de ánimo por los que pasamos, a apaciguarlos, a conocerlosmejor, a compartirlos. Gracias a sus historias, nosotros escribimos las nuestras. Ciertos textos, noble o humildes –aunque también algunas películas o canciones- ayudan a vivir, a pensarse en sí mismos, a modificar un poco sus destinos y no solo durante la adolescencia.
La lectura trabaja al lector, estamos muy lejos de las divisiones establecidas que ponen entre sí a los partidarios de la...