En lenguaje

Bienvenidos al curso de Estimulación del Lenguaje en Niños de 1 a 2 años. Es un gusto que usted desee aprender más sobre esta etapa de la vida de un niño donde la comunicación aflora de manera tan espontánea, aunque a veces nos encontramos con muchas incógnitas en el camino y deseamos saber más para apoyarlos a interactuar mejor en el medio que les rodea.

Sucede que existen algunos pequeñosque innatamente saben como usar su lenguaje y son capaces de darse a entender en el mundo de los adultos, pero hay otros que cuando los escuchamos tenemos, con una sonrisa en los labios, que volvernos hacia los padres con una mirada de pregunta para que sean traductores de ese hablar propio que ha creado y solo ellos comprenden. Entonces, cómo hacer para estimular a tiempo a todos los niños porigual y procurar que tengan las herramientas necesarias para no caer en los temidos diagnósticos de las maestras de los centros de cuido cuando nos dicen “su hijo no habla bien”.

Pues este curso abarca este tema. El primer año de vida de un pequeño es de jugueteo para hacer sonidos accidentados y escuchar la entonación del idioma del país en donde nació. A partir del primer año cumplido comienzauna carrera tácita por lograr la primera palabra, y un hablar de palabras sueltas para comunicarse en su contexto. En el segundo año cumplido ya debe de tener una cierta cantidad de palabras que pronuncia, y una cantidad mayor en palabras que comprende, pero si no logramos hacer un adecuado estímulo desde ese día que le ayudamos a soplar su única velita en el queque de cumpleaños, hasta cuando yale pusimos dos… entonces nos encontramos en una batalla más grande con qué lidiar.

De manera muy natural y cordial para los padres y los niños, este curso les dará un marco teórico para basarse en conocimientos firmes del desarrollo del lenguaje, y proporcionará un plan de trabajo para apoyar el día a día en que ellos aprender absorbiendo todo lo que ven y escuchan. Empecemos.

TEORIAS SOBRELA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE:

Ustedes deben de haber escuchado diferentes tipos de ejercicios o técnicas para estimular el lenguaje de un niño, sin embargo es necesario hacer primero una parada en la teoría para comprender qué es lo que estamos haciendo y si realmente es lo que mi niño necesita. En este caso consultaremos a cinco importantes autores que hablaron acerca del desarrollo dellenguaje.
Sabemos que los niños de ahora son mucho más rápidos que los niños de antes simplemente porque, los factores de estímulo que hay en el ambiente, son mayores que en generaciones atrás gracias a la tecnología y las aceleraciones económicas en las sociedades en que vivimos. Además, no todos los niños son iguales; hay diferencias en el desarrollo de las áreas entre hombres y mujeres, entre niñosque están la mayor parte del tiempo en casa y otros en guarderías, los que son hijos únicos o son los menores, entre otros. Nada de esto significa que uno sea mejor que el otro, solo que son diferentes. Por lo tanto esto nos sirve como base para darnos un parámetro de “fechas deseadas” o “fechas límite”, mas no es una regla inquebrantable.

1. Teoría de Chomsky:

Propone la existencia de unacaja negra innata, un dispositivo para la adquisición del lenguaje, capaz de recibir el input lingüístico y a partir de él derivar las reglas gramaticales universales.

El niño es capaz de generar de él una gramática que generando oraciones bien estructuradas y que determina cual es la forma en que deben usarse y comprenderse estas.

2. Teoría de Bruner o de la solución de problemas:

Sugirióque el niño aprende a usar el lenguaje para comunicarse en el contexto de la solución de problemas, el niño necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje una de ellas es la presencia del habla infantil.

3. Teoría de Piaget:

Resalta la universalidad de la cognición y considera poco importante el contexto. El niño es visto como constructor de su conocimiento y del...