en sayo basta de historias - Aproximación al concepto de APROPIACIÓN en nuestro contexto
Páginas: 9 (2225 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
Aproximación al concepto de APROPIACIÓN en nuestro contexto.
El presente ensayo para el seminario de “Gestión del conflicto, negociación y mediación” esta incompleto, carece de profundización, clasificación, argumentación objetivos y referentes y citas bibliográficas. Su intención es abordar una de las categorías principales dentro del marco conceptual llamada “uso y apropiación de laTIC” es una reflexión inspirado en la lectura de” Basta de Historias de Andrés Oppenheimer” “La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa de Daniel Prieto Castillo (1999 6ª ed., 1ª ed. 1992).” “El concepto de apropiación según las políticas públicas de Medellín Digital” y “el concepto de apropiacion segun Lev Semenovich Vigotsky, al abordar el tema de los procesoscognoscitivos de aprendizaje – lenguaje y pensamiento”.
Además, Al texto le falta la comparación con el concepto de mediación pedagógica de la TICs y su intención dentro del marco conceptual.
En conclusión, presento lo que llevo.
“La manera de despegar es sintiendo que estás quedándote atrás. El peligro es que, si la gente está satisfecha, no existe la exigencia social de mejorar losestándares
Educativos”
Andrés Oppenheimer
…¡Pero! En Colombia décadas atrás se ha concebido la necesidad de empezar con humildad el afianzamiento de procesos antiguos y nuevos a nivel educativo. Se han aumentado las investigaciones científicas. Se ha ampliado la concepción de competencia. Se ha extendido generosamente la cantidad de estudiantes en educación superior, Técnica, Tecnológica yprofesional en Especializaciones, Maestrías Doctorados y Posdoctorados.
También, ha mejorado la calidad y cobertura educativa en todos los niveles. En muchas instituciones educativas se brindan tutorías después de clase. Existe hoy en día una evaluación más periódica para docentes y alumnos. Ya se piensa, proyectan y comunican estímulos para los mejores procesos académicos. Y en algunas ciudades secuenta con grandes infraestructuras para parques bibliotecas.
Además, en Colombia ya se piensa en la enseñanza obligatoria de una segunda lengua tanto en la educación primaria, secundaria como superior. Se han abierto los espacios para la internacionalización de la educación. La infraestructura tecnológica se ha convertido en una obsesión educativa. Internet, las redes sociales, las pagina web y losportales educativos se han vuelto un espacio común para la socialización de experiencias significativas. Y el tema de la inversión educativa, finalmente no sufre de miedos a la hora de la rendición de cuentas.
Colombia ha tomado la decisión de participar en evaluaciones externas, lo cual le permite competir en la carrera internacional por la calidad. Impulsa la formación técnica, iniciandodesde los dos últimos años del bachillerato. Y el magisterio, posee un sindicato estable con el objetivo de garantizar mejores condiciones laborales y prestacionales a los docentes, así como el acceso en forma gratuita, obligatoria y de calidad a la educación pública para la niñez y la juventud colombiana.
Asimismo, Se piensa en la innovación y el emprendimiento como base fundamental para elprogreso. El sector privado afianza sus responsabilidades con el apoyo al ámbito educativo. Y pensar hoy en un crédito educativo ya no es una misión imposible.
¡Ah! en Colombia se analiza, reflexiona y se propone frente a la crisis de la Escuela, al nivel de publicar excelentes alternativas teóricas de solución. Es más, Colombia ha podido darse el lujo de contar con un gran grupo interdisciplinario depsicólogos, pedagogos, sociólogos, antropólogos, historiadores, médicos entre otros, para problematizar el tema de la educación en Colombia.
En suma, Colombia cuenta con una gran cantidad de universidades públicas y privadas que ofrecen dentro de sus programas, Licenciaturas en educación, y a nivel de Posgrado Especializaciones, Maestrías y Doctorados en educación, lugares donde la...
Aproximación al concepto de APROPIACIÓN en nuestro contexto.
El presente ensayo para el seminario de “Gestión del conflicto, negociación y mediación” esta incompleto, carece de profundización, clasificación, argumentación objetivos y referentes y citas bibliográficas. Su intención es abordar una de las categorías principales dentro del marco conceptual llamada “uso y apropiación de laTIC” es una reflexión inspirado en la lectura de” Basta de Historias de Andrés Oppenheimer” “La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa de Daniel Prieto Castillo (1999 6ª ed., 1ª ed. 1992).” “El concepto de apropiación según las políticas públicas de Medellín Digital” y “el concepto de apropiacion segun Lev Semenovich Vigotsky, al abordar el tema de los procesoscognoscitivos de aprendizaje – lenguaje y pensamiento”.
Además, Al texto le falta la comparación con el concepto de mediación pedagógica de la TICs y su intención dentro del marco conceptual.
En conclusión, presento lo que llevo.
“La manera de despegar es sintiendo que estás quedándote atrás. El peligro es que, si la gente está satisfecha, no existe la exigencia social de mejorar losestándares
Educativos”
Andrés Oppenheimer
…¡Pero! En Colombia décadas atrás se ha concebido la necesidad de empezar con humildad el afianzamiento de procesos antiguos y nuevos a nivel educativo. Se han aumentado las investigaciones científicas. Se ha ampliado la concepción de competencia. Se ha extendido generosamente la cantidad de estudiantes en educación superior, Técnica, Tecnológica yprofesional en Especializaciones, Maestrías Doctorados y Posdoctorados.
También, ha mejorado la calidad y cobertura educativa en todos los niveles. En muchas instituciones educativas se brindan tutorías después de clase. Existe hoy en día una evaluación más periódica para docentes y alumnos. Ya se piensa, proyectan y comunican estímulos para los mejores procesos académicos. Y en algunas ciudades secuenta con grandes infraestructuras para parques bibliotecas.
Además, en Colombia ya se piensa en la enseñanza obligatoria de una segunda lengua tanto en la educación primaria, secundaria como superior. Se han abierto los espacios para la internacionalización de la educación. La infraestructura tecnológica se ha convertido en una obsesión educativa. Internet, las redes sociales, las pagina web y losportales educativos se han vuelto un espacio común para la socialización de experiencias significativas. Y el tema de la inversión educativa, finalmente no sufre de miedos a la hora de la rendición de cuentas.
Colombia ha tomado la decisión de participar en evaluaciones externas, lo cual le permite competir en la carrera internacional por la calidad. Impulsa la formación técnica, iniciandodesde los dos últimos años del bachillerato. Y el magisterio, posee un sindicato estable con el objetivo de garantizar mejores condiciones laborales y prestacionales a los docentes, así como el acceso en forma gratuita, obligatoria y de calidad a la educación pública para la niñez y la juventud colombiana.
Asimismo, Se piensa en la innovación y el emprendimiento como base fundamental para elprogreso. El sector privado afianza sus responsabilidades con el apoyo al ámbito educativo. Y pensar hoy en un crédito educativo ya no es una misión imposible.
¡Ah! en Colombia se analiza, reflexiona y se propone frente a la crisis de la Escuela, al nivel de publicar excelentes alternativas teóricas de solución. Es más, Colombia ha podido darse el lujo de contar con un gran grupo interdisciplinario depsicólogos, pedagogos, sociólogos, antropólogos, historiadores, médicos entre otros, para problematizar el tema de la educación en Colombia.
En suma, Colombia cuenta con una gran cantidad de universidades públicas y privadas que ofrecen dentro de sus programas, Licenciaturas en educación, y a nivel de Posgrado Especializaciones, Maestrías y Doctorados en educación, lugares donde la...
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