Encuadre

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


MATERIA: EVALUACIÓN DOCENTE



La evaluación educativa
Escuela básica

Autor: María Antonia Casanova.
Editorial: Muralla.
Ciudad: España.Año: 1998.
Cap.: I y II.

CAPITULO I
La evaluación en el momento actual.
Antecedentes

Características
CALIDAD
LA EVALUACIÓN
D

OBJETIVA
M. CUALITATIVO
Utiliza
Rodeado
PARADIGMASCONTROL
Es

PERMANENTE
RALP TAYLER “PRINCIPIOS BASICOS DEL CURRICULUM Y LA INSTRUCCIÓN”.
L.J. CRONBACH “RECOGER Y USAR LA INFORMACION OBTENIDA PARA TOMA DE DESICIONES”.
M. SCRIVEN “INCLUYO EN LADEFINICION LA NECESIDAD DE VALORAR EL OBJETO EVALUADO.

APORTACIONES A LA EVALUACIÓN
ACTIVA
CONSTANTE
CONSTRUCTIVA
ACEPTACIÓN

RESULTADOS
“ADMINISTRATIVO”
PERFECCIONAMIENTO
Utiliza
M.CUANTITATIVO
Requiere

SOCIEDAD
PARADIGMAS
CORRUPCIÓN
PERMANENTE
CONSTRUCTIVO
ACEPTADO
IMPOSICIÓN
EFECTIVO Y EFICAZ

SUBJETIVO
NEUTRAL

OBJETIVO
ETICO
MARCOLEGAL


CAPITULO IIÁmbitos de la evaluación.
SISTEMA EDUCATIVO
ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN

PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN


PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CENTROS ESCOLARES
ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVASISTEMA

IDEOLOGÍA

PARADIGMAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SOCIEDAD


¡PORQUE SOLO UTILIZAN LAEVALUACIÓN COMO UN TRAMITE! ADMINISTRATIVO!
¡PORQUE ESTÁN ENFOCADOS EN LOS RESULTADOS Y NO EN EL APRENDIZAJE!





Evaluación basada en el centro.
Un dialogo para la mejora educativaAutor: David Nevó.
Editorial: Mensajero.
Ciudad: España.
Año: 2003.
Cap.: VIII.

COMPONENTE INTEGRAL DE LA VIDA PROFESIONAL
Es
EVALUACION DEL PROFESORADO

Encargado

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