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Antecedente
Autor: Monedero, C.
Titulo: Dificultades del aprendizaje escolar.
Año: 1998
Población: Madrid, España.
Objetivos Principales:
Hipótesis:
• Los alumnos que presentan dificultadesde aprendizajes, poseen bajos rendimientos académicos.
• Los alumnos que poseen dificultades de aprendizaje, no alcanzan el nivel de rendimiento académico requerido.
Variables:
Dificultades deaprendizajes: cualquier dificultad que un niño puede encontrar a la hora de seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros de clase, independientemente de cual sea la causa o factores determinantes deeste retraso o dificultad. Se trata de una alteración o retraso en el desarrollo de uno o mas de los procesos de lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética que se produce por una disfuncióncerebral y trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, de privación sensorial o factores culturales o institucionales.
Principales resultados
Las dificultades de aprendizaje noimplican poca capacidad mental, si no por el contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de inteligencia o con niveles promedios.
Una sociedad de continuo cambio, es primordial que padres,hijos y educadores se preparen mejor para asumir responsabilidades.
El educador es un agente de cambio, que puede iniciar a los padres en los principios de solución de dificultades de aprendizaje afin de que estos puedan aplicarlos a los problemas que tengan sus hijos.












Antecedente
Autor: Ángel Gómez Morales.
Titulo: Problemas de aprendizaje en el aula.
Año: 2001Población: San Pablo, Madrid, España.
Objetivos principales.
Metodología:
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo, cuya unidad de análisis consiste en “alumnos con dificultades deaprendizaje”. El diseño de investigación fue experimental de tipo transeccional.
La investigación documental se baso en la revisión de la literatura para obtención de las informaciones necesarias a...
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