Encuestas a docentes

Trabajo Práctico: Encuestas a docentes en función, análisis y conclusión,

Profesorado: 1º año de Educación Primaria

Profesora: Carolina Alva.

Año 2010.

Integrantes: Armand Ugon Alejandra.
Boryszkiewicz, Rosalía
Duran, Maria Isabel.
Rodriguez, Sol.Velardez, Ayelén.

INTRODUCCIÓN


El conocimiento de nuestro propio cuerpo, sus características y posibilidades es de vital importancia para alcanzar un adecuado manejo del esquema corporal y vocal.
Por eso para realizar este trabajo, elegimos encuestar a cinco docentes, de diferentes áreas, que están ejerciendo en diferentes cursos. Y analizar las respuestas a fin de poseerconocimientos acerca de los hábitos que influyen o no, en el adecuado uso de la voz.
Graciela Grafonne, por ejemplo es docente del área artística, hace 40 años y se dedica a enseñar en cursos de primaria, secundaria y terciaria. Luján Fernandez es docente de chicos especiales y tiene una carga horaria de 8 horas.
es docente de educación primaria, en escuela rural,desde hace 8 años, cumple 2 turnos; Laura Dotli, es docente de Educación Primaria, en escuela privada, hace ya 19 años y Patricia Silvia, es docente de nivel inicial desde hace 15 años, también cumpliendo dos turnos.
Como futuras docentes, ir adquiriendo buenos hábitos, nos ayudarán en la comunicación y en la valoración de nuestra propia voz.
Esperamos que el presente trabajo refleje, laproblemática y los recursos que los docentes van adquiriendo a los largo de su carrera. Y de ese modo poder aprovechar su experiencia, y proyectarnos hacia una buena comunicación diaria.



SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES PARA EL USO CORRECTO DE LA VOZ:



 Evitar carraspear y toser con frecuencia.
Cambiar la conducta por:
- Bostezar para relajar la garganta
- Beber agua a menudo y tragarlentamente.

 Evitar gritar, chillar o tratar de hablar por encima del ruido ambiental.
Cambiar la conducta por:
- Encontrar formas no vocales de mantener la atención de los alumnos: palmas, silbidos, llamar con un instrumento, gestos, cambios de entonación etc.
- Reducir el ruido de fondo existente en el entorno de clase.
- Evitar hablar de manera prolongada a larga distancia y en el exterior.- Aprender técnicas de proyección vocal adecuadas.
- Esperar a que los alumnos estén en silencio para comenzar a hablar.

 No dirigirse a audiencias amplias sin una amplificación adecuada y con una intensidad cómoda para ser oído en cualquier situación.
Cambiar la conducta por:
- Utilizar un micrófono para hablar en público.
- Proyectar la voz usando un soporte muscular adecuado eindependiente de la garganta.
- Conozca sus límites físicos en cuanto a tono e intensidad.

 Evitar el stress, fatiga y tensiones emocionales que puedan afectar a la voz.
Cambiar la conducta por:
- Aprender estrategias para hablar en público de manera eficaz.
- Evitar los esfuerzos vocales intensos y agresivos.

 Evitar tensar los músculos de la cara, el cuello, hombros y garganta.
Cambiar laconducta por:
- Mantener la garganta relajada cuando empiece a hablar.
- Evitar tensar o apretar los dientes, la mandíbula o la lengua durante la fonación.
- Aprender ejercicios de relajación específicos.
- Usar técnicas que reduzcan al máximo la tensión muscular.

 Respirar adecuadamente.
Cambiar la conducta por:
- Mantener el cuerpo relajado y que la respiración sea natural.
- Permitirque el abdomen y la zona intercostal se muevan libremente.

 Utilizar posturas adecuadas.
Cambiar la conducta por:
- Mantener una posición para hablar confortable, erguida y simétrica.

 Utilizar el tono óptimo, ni muy agudo ni muy grave, para no dañar el
mecanismo vocal.
Cambiar la conducta por:
- Mantener una voz alimentada por el flujo respiratorio, de manera que el tono se...