encuestas

ANALISIS DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS IMPLEMENTADOS EN TRES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR OFICIAL DE LA CIUDAD DE
SANTIAGO DE CALI
NOEL ESTUPIÑAN ESTUPIÑAN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERIA Y ADMINISTRACION
SEDE PALMIRA
2012
ANALISIS DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS IMPLEMENTADOS EN TRES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR OFICIAL DE LA CIUDAD DE
SANTIAGO DE CALINOEL ESTUPIÑAN ESTUPIÑAN
Trabajo Final presentado como requisito parcial para optar al título de
Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Director: OSCAR ALONSO HERRERA GUTIERREZ
M. Sc. Agronomía
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERIA Y ADMINISTRACION
SEDE PALMIRA
2012

CONTENIDO
Pág.
Introducción………………………………………………………………………………… 12
Definición delproblema de investigación………………………………………………... 12
Formulación del problema de investigación……………………………………………... 14
Justificación………………………………………………………………………………..... 16
Objetivos………………………………………………………………………………….... 18
Objetivo general…………………………………………………………………………….. 18
Objetivos específicos………………………………………………………………………. 18
1. Marco referencial………………………………………………………………………… 20
1.1. Contexto Histórico delos Modelos Pedagógicos………………………………….. 20
1.2. Caracterización de la Escuela Tradicional………………………………………... 25
1.3. Caracterización de la Escuela Nueva……………………………………………... 29
1.4. Reflexiones acerca del quehacer pedagógico………………………………….. 32
2. Diseño metodológico……………………………………………………………………. 34
2.1. Tipo de investigación………………………………………………………………… 36
2.2. Selección del universo o población deestudio…………………………………….. 36
2.3. Selección de los instrumentos de recolección de la información………………… 37
2.4. Aplicación de encuesta piloto………………………………………………………... 40
2.5. Aplicación de encuesta estructurada a los docentes……………………………… 40
2.6. Aplicación de encuesta a los estudiantes de secundaria…………………………. 43
2.7. Realización de entrevista estructurada a los docentes…………………………… 44
2.8.Procesamiento y análisis de la información de las encuestas y
la entrevista…………………………………………………………………………….. 46
3. Resultados……………………………………………………………………………… 47
3.1. Contexto de las instituciones educativas del sector oficial……………………….. 47
3.2. Comparación respecto a los Propósitos del modelo……………………………… 49
3.3. Comparación respecto a los Contenidos del modelo…………………………….. 54
3.4. Comparación conrelación a la Secuencia del modelo……………………………. 58
3.5. Comparación en cuanto a la Estrategia metodológica del modelo…………… 63
3.6. Comparación con respecto al sistema de Evaluación del modelo……………... 69
4. Discusión de resultados………………………………………………………………… 74
4.1. Acerca del modelo predominante en las instituciones educativas
Estudiadas…………………………………………………………………………… 74
4.2. Sobre las características delmodelo predominante………………………………. 74
5. Conclusiones……………………………………………………………………………. 76
Bibliografía………………………………………………………………………………... 77
Anexos……………………………………………………………………………………… 79
LISTA DE CUADROS
pág.
Cuadro 1. Aspectos Relevantes del Modelo Heteroestructurante…………. 27
Cuadro 2. Aspectos Relevantes del Modelo Autoestructurante………………. 31
Cuadro 3. Respuestas de los docentes a algunaspreguntas Abiertas de la
Entrevista……………………………………………………………………………. 53
Cuadro 4. Respuestas de los docentes a algunas preguntas Abiertas de la
Entrevista……………………………………………………………………………………. 58
Cuadro 5. Respuestas de los Docentes a algunas preguntas Abiertas de la
Entrevista……………………………………………………………………………………. 62
Cuadro 6. Respuestas de los docentes a algunas preguntas Abiertas de laEntrevista……………………………………………………………………………………. 68
Cuadro 7. Respuestas de los docentes a algunas preguntas Abiertas de la
Entrevista……………………………………………………………………………………. 73
LISTA DE TABLAS
pág.
Tabla 1. Preguntas de la Encuesta Aplicada a Docentes……………………………… 41
Tabla 2. Preguntas de la Encuesta Aplicada a Estudiantes…………………………. 43
Tabla 3. Preguntas de la Entrevista Estructurada a Docentes……………………… 45
LISTA DE...