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Crit erios tra nsdiciplin a re s p a ra el dis e ño d e o bje tos lúdico-did á ctico s.

CASTILLO BELTRÁN PAOLA ANDREA 0049662 paca139@hotmail.com

Tesis de maestría

Maestría en Diseño 19-10-2009

CRITERIOS TRANSDICIPLINARES PARA EL DISEÑO DE MATERIAL LÚDICO-DIDÁCTICO

Tesis de Maestría en Diseño
Diseñadora Industrial Paola Andrea Castillo Beltrán

Universidad de Palermo BuenosAires, Argentina Octubre de 2009

APROBACIÓN DEL COMITÉ

RESUMEN
Esta investigación pretende determinar de qué manera el diseño industrial interviene a través del proceso proyectual en el diseño de objetos lúdico-didácticos para niños, poniendo en forma diferentes conceptos dados por otros campos de conocimiento (psicología evolutiva, psicología cognitiva, aprendizaje, lúdica, didáctica,semiótica). Es así como considerando al diseño como transdiciplina o eje sintetizador en la configuración que transversaliza, materializa y organiza estos conceptos en un todo: el objeto; se busca establecer los criterios y las relaciones existentes entre los mismos para proyectar un objeto lúdico-didáctico. A nuestra consideración, dichos criterios optimizarían la consecución de objetivos deaprendizaje y desarrollo planeados, en cuanto se maneje la conjunción de diferentes factores integrados a través la configuración objetual.

Palabras clave: diseño industrial, lúdico, didáctico, objeto, transdiciplinariedad, forma.

niños, aprendizaje,

CONTENIDO
RESUMEN.............................................................................................................III CONTENIDO........................................................................................................IV LISTA DE FIGURAS............................................................................................ VI INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 1

CAPÍTULO 1. DISEÑO TRANSDICIPLINARIO............................................. 5 1.1. 1.2. 1.3. Hablando del diseño ................................................................................ 8 El Diseño como transdiciplina ............................................................... 11 Los objetos lúdico-didácticos como parte de un proceso de diseño

complejo ytransdiciplinar................................................................................ 15

CAPÍTULO 2. LOS OBJETOS LÚDICO -DIDÁCTICOS............................... 17 2.1. Definición de objeto lúdico-didáctico..................................................... 21 2.1.1. Importancia del juego y los objetos lúdico-didácticos en el desarrollo infantil .......................................................................................................... 25 2.1.2.Tipo de actividades generales que promueven los objetos lúdicodidácticos...................................................................................................... 27 2.2. Procesos de desarrollo y aprendizaje en el niño..................................... 30 2.2.1. Inteligencias múltiples........................................................................ 37 2.2.2. Proceso deaprendizaje, percepción y operaciones de aprendizaje ....... 44 2.3. Elementos generales de los objetos lúdico-didácticos............................. 48 2.3.1. Lo que se aprende............................................................................... 49 2.3.2. Quién lo aprende ................................................................................ 49 2.3.3. 2.3.3. Cómo loaprende....................................................................... 51

CAPÍTULO 3. PROYECCIÓN DEL OBJETO LÚDICO-DIDÁCTICO......... 56 3.1. 3.2. El concepto como síntesis de la forma.................................................... 59 Vector de la expresión............................................................................ 64

3.2.1. Aspectos estético-formales y perceptuales...