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Diseño Instruccional
1. Concepto
El diseño de Instrucción es un proceso sistemático de formulación de objetivos, organización de contenido, formulación de estrategias, selección de medios y evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje
3. Componentes del diseño de instrucción:

Formulación de objetivos:
Los objetivos de instrucción realmente buenos comunican claramente las capacidadesy actitudes que los participantes deberían adquirir.
El uso de objetivos de instrucción, los cuales indican lo que los participantes deberían aprender, sirven de base al diseño de instrucción; entendida como la organización de experiencias de aprendizaje
Cómo distinguir objetivos de actividades?
Un error común al trabajar con objetivos de instrucción es confundirlos con actividades. Losobjetivos representan los fines de instrucción, mientras que las actividades representan los medios para llegar a esos fines.
Un objetivo describe una capacidad o actitud la cual deben poseer los estudiantes al terminar la instrucción. Por el contrario, una actividad es una experiencia de aprendizaje en la cual los estudiantes participan con el propósito de lograr un objetivo.
La diferencia entreactividades y objetivos se ilustra en las siguientes afirmaciones:
1.- El participante leerá el Manual del cultivo de caraotas.
2.- El participante será capaz de enumerar los tipos de organizaciones de crédito existentes en Venezuela.
La primera afirmación es un ejemplo de actividad, es una experiencia en la cual el participante debería leer con el propósito de aprender algo acerca del cultivo.
Lasegunda afirmación es un objetivo de instrucción, una capacidad que el participante adquiere como resultado del estudio de las organizaciones crediticias en Venezuela.
Ejercicio:
Escriba una "O" al lado de cada objetivo de instrucción y una "A" al lado de cada actividad de instrucción.
1 ___A___  El estudiante visitará un sistema de riesgo.
2 ___O___  El estudiante nombrará las funciones deltécnico agrícola.
3 ___A___  El estudiante se agrupará en circulo de estudio.
4 ___O___  El estudiante definirá el concepto de objetivo.
5 ___A__  El estudiante escribirá el nombre de los compañeros de curso
6 ___O___   El estudiante demostrara la teoría de la relatividad
Cómo identificar objetivos de instrucción bien escritos
Dos elementos son especialmente importantes para identificarobjetivos bien escritos. Estos elementos son:
1.-  La descripción de la actuación esperada del participante o verbo de conducta terminal.
2.-  La descripción de las condiciones para valorar la actuación.
El verbo de conducta terminal es un indicador que señala la acción precisa que debe ejecutar el alumno.
Ejemplo:
1.-  El participante diseñará el curso.
2.-  El participante identificará lascaracterísticas de las gallinas ponedoras.
3.-  El participante correrá un kilómetro en tres minutos.
4.-  El participante emitirá un juicio de valor acerca de la actual política de las Organizaciones crediticias.
Las condiciones de actuación, en un objetivo de instrucción, son los indicadores que señalan que información o materiales se le suministrará al participante, para ejecutar una accióndeterminada de aprendizaje.
Ejemplo:
1.-  Identificar verbalmente los componentes de un sistema de riego por aspersión.
2.-  Elaborar un informe escrito de las ventajas y desventajas del uso de fertilizantes.
Ejercicios:
En los objetivos enumerados a continuación, subraye con una raya el verbo de conducta terminal y con dos las condiciones de actuación.
1. Elaborar un calendario agrícola de unárea seleccionada, utilizando las variables de los factores físicos.
2. Determinar los requerimientos de agua, de los rubros seleccionadas a planificar en la unidad de producción aplicando los conocimientos teóricos - prácticos estudiados en el curso.
3. Analizar las funciones actuales del técnico asesor de las unidades de producción de semilla artesanal del estado Lara.
4. Elaborar un ensayo...