enfoque competencias

COMPETENCIAS

El quehacer educativo ha tenido una evolución intensa y dinámica,
y lleva el ritmo de las necesidades de la sociedad humana. Es
así como los diversos paradigmas en este campo han aparecido;
recordemos el modelo de autoritarismo de la enseñanza, el
conductista de estímulo-respuesta, o el cognitivo que da prioridad
al proceso mental. De este último, las variantes han sido múltiples,pero se destaca, sin duda, el constructivismo.
El constructivismo es la educación centrada en el aprendizaje, donde se reconoce la capacidad del
ser humano para ser consciente de sus procesos cognitivos, de la búsqueda de información pertinente,
del aprovechamiento de los saberes adquiridos y de la construcción de estructuras internas para el
nuevo aprendizaje, el cual debe ser significativo, esdecir, que tenga sentido en su contexto inmediato,
tanto familiar, escolar, social y laboral, como personal.
Con base en los estudios y teorías de diversos pensadores, actualmente se reconocen algunos
principios constructivistas que permiten al docente encauzar sus estrategias de enseñanza y de
aprendizaje. Entre los que siempre debemos tener presentes están los siguientes:
PRINCIPIOSCONSTRUCTIVISTAS:

• El aprendizaje es activo.
• Siempre considera conocimientos previos.
• La experiencia es personal y única.
• El estudiante construye sus conocimientos.
• Considera la estructura física, emocional y mental.
• El estudiante es responsable de su propio aprendizaje.

A manera de resumen, podríamos afirmar que el individuo debe estar consciente de su ser y
tener la voluntad para crecer sinlímites; “nadie puede comer por otro”, así, nadie puede aprender
por otro, cada uno es el responsable de su particular aprendizaje. La labor del docente es ayudar
al estudiantes a descubrir su propio ser y a motivarlo a que emprenda el camino para aprender
todo aquello que le interesa y que le es necesario para un desarrollo dinámico, coherente y notable;
cada alumno decidirá si acepta la invitación deser autoconsciente, autorregulado, motivado, con
empatía hacia los demás y con las habilidades sociales adecuadas para alcanzar correctas relaciones
humanas en todos sus ambientes.

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AÑOS

1.

Constructivismo y el enfoque de

AÑOS

2.

MANEJO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

Las competencias, en general, son capacidades que posee o puede
adquirir ydesarrollar un ser humano. En el caso de las llamadas
genéricas, son aquellas que requiere un individuo para aprender a
vivir en un ambiente interrelacionado, plural y en cambio incesante.
En la educación se caracterizan por ser transversales, es decir que se
desarrollan desde todas las asignaturas de un plan de estudios; todos
las pueden desempeñar y aplicar a lo largo de la vida.
El estudiante, almovilizar sus competencias genéricas, las utilizará para comprender el mundo e
influir en él, aprender en forma autónoma, desarrollar relaciones armónicas con todos y participar
eficazmente en la vida social, profesional y política.
El docente de educación media superior debe conocer, comprender y tratar de valorar en sí mismo
las competencias genéricas que impulsará entre sus estudiantes. Esrecomendable que se familiarice
ampliamente con lo que representan y la manera de hacerlas coincidir en las situaciones didácticas
que apoyarán el desarrollo de las competencias disciplinares; ambas forman un entretejido estrecho
que le da coherencia a los distintos saberes que proporcionan un programa de estudio.
Una de las primeras recomendaciones es la de sintetizar las categorías que las engloban,mostrando
en una sola palabra la esencia de lo que pretendemos alcanzar con nuestros estudiantes. Veamos:
1. Se autodetermina y cuida de sí (autodeterminación)
2. Se expresa y comunica (comunicación)
3. Piensa crítica y reflexivamente (reflexión)
4. Aprende en forma autónoma (autonomía)
5. Trabaja en forma colaborativa (colaboración)
6. Participa con una conciencia cívica y ética (conciencia)...